我只是出趟門，可對于小小的她來說，猶如生離死別。她哭泣不止。她不希望我離開她身邊，可又無力阻止。所以，她的行為里只有用哭泣來表達她的心情。

　　后來我向門口走去，她突然間止住了哭聲，極速地跑到我面前說：“媽媽，外面冷多穿點！”我抱起她，親吻下：“是的，媽聽你的?？矗即┝擞鸾q服了！乖，回來給你買巧克力，棒棒糖?！?/p>

　　我以為她會很歡喜地應答。可是，她卻默不作聲，眼淚又止不住地流了出來。我在心里問自己她為什么哭啊？

　　留戀？是的，留戀。她是在擔心我走后她的日子難過吧？！

　　她叫桐桐，一直管我叫媽媽。我說叫“老師”，她說不，就叫你媽媽。因為我對她的好，就像媽媽。我說那你就叫我“老師媽媽”吧！她還是把老師舍棄，叫我媽媽。我拗不過她，告訴她只許在家叫，不許出去叫，她快樂地點點頭。的確，她是個缺少母愛的孩子。喜歡叫就叫吧，如果我的愛，能給她的童年填去一抹靚麗，那也是件令人愉快的事。

　　我是桐桐奶奶雇來的家庭教師，負責照顧桐桐的飲食起居及學習生活。當然了，桐桐和年邁奶奶的一日三餐也由我來做，這個是加薪的。

　　桐桐的父母長期異地生活，感情不和，在離婚邊緣捶死掙扎著。桐桐的父親酗酒很兇，幾乎每天都深更半夜回家。

　　他一回家，大家都會把神經繃得緊緊的。因為他的脾氣很暴躁，發起怒來，不是摔桌子，就是砸碗。

　　哪怕是對待桐桐，也非打即罵。小桐桐非常恐懼他的父親，懼怕看見他，看到他，就躲得遠遠的，從來不敢在他面前肆無忌憚的淘氣，也不敢大聲說笑。

　　有一次，桐桐的母親回來了，兩個人吵著吵著，桐桐的.父親就動起了粗。桐桐的母親一氣之下又遠走了，桐桐的父親也不去追，并在飯桌上拿桐桐來出氣，被打罵的桐桐沒有反駁，只是委屈地哭了，跑著離開了飯桌，然后安靜地坐在角落里用拼音書寫著她的心緒：“choubaba”，“choubaba”！我真希望自己快點長大，好自己過日子。

　　看著只有五歲的桐桐，和那一行歪歪扭扭的拼音，我鼻子一酸，輕輕地將她抱起。桐桐摟緊我就像是摟住了救命的稻草，哭得更甚。我的心很疼，不知該如何安慰她，但是我說，可能真正的成長都得從憂傷中走過。她突然間止住了哭聲，問，爸爸是不是很憂傷？我愣了下，一時語塞。繼而點點頭，順勢問她，你這是寫著啥？她露出了一排小白牙羞澀地笑了，把沾滿淚水的臉貼向我，說，我當時太生氣了。

　　我低下頭，陷入了一陣沉思：

　　家，是一個多么溫暖的字眼，可是我卻在小桐桐臉上看不到。是誰壓抑了孩子的天真與頑皮？本屬于她的快樂都溜到哪里去了？

　　我無法斷定，小桐桐父母當初選擇對方是否錯誤？但不得不說，擇偶對于人的一生影響深遠：好的婚姻組合一定給雙方帶來的是快樂和健康；而錯誤的婚姻給雙方帶來的則是身心俱損，乃至一輩子的錯誤。

　　大凡懂點教育的人都知道，好孩子是在好家庭中塑造出來的。烏煙瘴氣的家庭氛圍給孩子能帶來什么？除了敏感和懦弱之外，無疑是負能量的傳播。

　　教育家蘇霍姆林斯基說，父母和睦相處可以向孩子表明人間是美好的。因為兒童是從父母那里認識世界的，她（他）首先認識的是媽媽怎樣和自己說話，爸爸怎樣對待媽媽，由此生成了她（他）對于善和惡的最初概念和理解。

　　那么，如果我們都愛自己的孩子，就替她愛好她的母親（或父親）吧！只有愛，才是留給她一生的財富。

　　桐桐，原諒我，我只是你的家庭教師。但，愿我母愛式的關懷，能幫你抵御憂傷，暫且度過寒冷。

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