真是步入老年了，總愛(ài)想想以往。也罷，姑且記下這些，穿成人生的書(shū)頁(yè)，留作七老八十時(shí)翻看享用。

　　都說(shuō)“往事如煙”，可我覺(jué)得有些往事不能如煙。如煙，即消散消逝。沉淀在記憶里，融在骨子里的一些往事，怎能如煙般消散呢？

　　一、我的學(xué)生

　　三尺講臺(tái)講盡古今中外，一方教室閱完春夏春冬。36年的教師生涯讓我從青蔥走到了花白，從懵懂走到了沉穩(wěn)。幾十年的教壇耕耘，讓人感嘆的不是有滿園桃李，而是心靈的碰撞中擁有的純真和單純，是心靈的凈化中留存的善良與厚道。記得為早戀的學(xué)生費(fèi)盡口舌的辛苦，記得為讓學(xué)生安全到家自己在下了晚自習(xí)后的9點(diǎn)多鐘尾隨學(xué)生到家的勞累，記得學(xué)生家長(zhǎng)懇求自己勸勸孩子學(xué)理，因?yàn)椤八宦?tīng)你的”的殷切目光，也記得一句鼓勵(lì)、被人看作無(wú)希望的學(xué)生獲得科技獎(jiǎng)的喜悅。不知多少次，與學(xué)生促膝長(zhǎng)談，學(xué)生說(shuō)“老師，謝謝你”；不知多少次，與學(xué)生課間嬉笑玩耍，學(xué)生說(shuō)“老師，你真好”；不知多少次，接到學(xué)生的問(wèn)候，“老師，注意休息”；不知多少次接到學(xué)生來(lái)信，“老師，我還記得你給我的藥讓我感動(dòng)；老師，我盼望你的來(lái)信”，言語(yǔ)之間，有的是信賴和關(guān)切。一束花，一張卡片，年年的感動(dòng)；一封信，一句問(wèn)候，時(shí)時(shí)的激勵(lì)。三尺講臺(tái)，讓我守候了一份堅(jiān)持和信念；滿園桃李，讓我擁有人間的真情和關(guān)愛(ài)。

　　我的學(xué)生，今生遇見(jiàn)你，幸福！

　　二、我的同事朋友

　　人的生命里美好的時(shí)光一多半是在職場(chǎng)度過(guò)，過(guò)往的人群中有那么多留意你的、你感恩的人，這是你的幸福！

　　記得是2000年的夏天的一天早上，身為班主任我早早站到教室，可是內(nèi)心卻萬(wàn)分焦急：馬上要上課了，雨下個(gè)不停，第一節(jié)的數(shù)學(xué)課能上成嗎？從窗戶向往外望去，雨點(diǎn)密集，積水淹沒(méi)了路面。數(shù)學(xué)老師家離學(xué)校很遠(yuǎn)，來(lái)不了就安排別的課。我心里想著。正想著，看到一個(gè)身影，一個(gè)雨霧彌漫中的身影，我趕緊下樓，一看就是數(shù)學(xué)老師，挽著的高高的褲管已經(jīng)濕了，“雨這么大，你怎么來(lái)的？你還來(lái)干嗎？”我急急的問(wèn)。“騎車也不行，我就走著唄。我不來(lái)，你不得急死呀。”清秀的她，甩甩秀美的頭發(fā)，邊走向辦公室邊說(shuō)，“沒(méi)事，你別著急，馬上上課。”一會(huì)兒利利索索的霍老師走向了教室。霍老師，今生遇見(jiàn)你，幸福！

　　記不得是那一年了，只記得是酷暑當(dāng)頭的軍訓(xùn)。我正與其他幾個(gè)老師吃午飯，突然有人說(shuō)我班一個(gè)學(xué)生昏倒了。我一聽(tīng)，扔下飯碗就往男生宿舍跑。因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生情況比較特殊，身體不太好。到了男生宿舍，校醫(yī)還有帶隊(duì)的馬老師都已經(jīng)來(lái)了。“怎么辦呀？”急得不知所措的我問(wèn)著馬老師，馬老師一臉鎮(zhèn)定，“別著急，我們已經(jīng)通知學(xué)生家長(zhǎng)，馬上把他送到市醫(yī)院。”隨后，找來(lái)的一輛車開(kāi)過(guò)來(lái)，幾個(gè)人將學(xué)生抬到車上，正抬著，忽然只聽(tīng)馬老師“哎呀”一聲，只見(jiàn)他一臉痛苦，放好學(xué)生后揮手讓車趕緊開(kāi)走，一直彎著腰的馬老師這時(shí)說(shuō)了句“我的腰剛才可能扭著了。沒(méi)事。”看著被人扶著走遠(yuǎn)的馬老師，我心存感激，有這些人的幫助，我才能順利的走好每一步。

　　感恩幫助我的老師，今生遇見(jiàn)你，幸福！

　　“耿老師，快點(diǎn)，健身去啦！”王老師的聲音又響在我的耳畔。利用課余時(shí)間打打乒乓，是我與王老師的約定；“耿老師，你在這邊，這邊光線好”，“耿老師，記著拿上水杯”“耿老師，累嗎？累了就休息會(huì)兒”，每次打球她的問(wèn)話，就猶如優(yōu)美的音符，感受鍛煉的快樂(lè)的同時(shí)，讓你無(wú)時(shí)無(wú)刻不沉浸在幸福之中。王老師，今生遇見(jiàn)你，幸福。

　　流逝的時(shí)光里，總有讓你銘記、感恩的人；走在時(shí)光的隧道，你因別人而美麗，你因他人而出彩。朋友，今生遇見(jiàn)你，幸福！

　　三、我的同組姐妹

　　1998年，好像是教務(wù)主任說(shuō)你們年級(jí)來(lái)了一個(gè)新老師，去領(lǐng)下吧。我和王老師就來(lái)到校長(zhǎng)辦公室，看到一個(gè)個(gè)不高、梳著長(zhǎng)馬尾、穿著長(zhǎng)長(zhǎng)的花裙子的年輕女孩。簡(jiǎn)單介紹后，知道了這是我們年級(jí)新來(lái)的小劉老師；從此開(kāi)始了近20年的相處。她咿呀學(xué)語(yǔ)的兒子在辦公室高興的敲著鍵盤的樣子，臨近中考兒子活動(dòng)課受傷在醫(yī)院里的傷心痛苦的神情……宛如就在昨日。貌似嚴(yán)厲，實(shí)則溫柔無(wú)比；看似不經(jīng)心，實(shí)則細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)。小劉，今生遇見(jiàn)你，幸福！

　　有一天，2000年的一天，同組老師去聽(tīng)試講老師的課。一起去的有徐老師，小劉老師等。試講的老師也是一個(gè)個(gè)不高的年輕女孩。聽(tīng)完試講自然是評(píng)議、發(fā)表看法，期間小劉老師與試講老師攀談起來(lái)，一談不要緊，原來(lái)試講的老師是她大學(xué)同學(xué)！后來(lái)這位試講老師就成了我們不離不棄的死黨，她，就是小楊老師。十幾年過(guò)去了，小楊老師常常念叨的“徐老師凈欺負(fù)人讓我上這課”的話語(yǔ)還在耳畔；最讓人忘不了的是她那寶貝丫頭，胖嘟嘟，圓鼓鼓，可愛(ài)極了，對(duì)了，寶貝還喜歡耿阿姨做的大鍋菜。小楊，今生遇見(jiàn)你，幸福！

　　時(shí)間在不停的走，告訴你相遇的人要珍惜；熙來(lái)攘往中，讓你牽掛的、縈繞心懷的是那份濃濃的友情乃至勝似親情的不舍。忘不了一起去看“鬧鬧”媽的歡聲笑語(yǔ)，一起為生病的老師上課的緊張忙碌；忘不了一起陪隊(duì)友看病的悉心呵護(hù)，一起打乒乓時(shí)的左突右擋。還記得一起在操場(chǎng)嘻笑競(jìng)走，暢想著徐老師兒子畢業(yè)參加了工作、她今后在家坐著數(shù)鈔票的美景；還記得在一起踢毽子，笑談小李奕來(lái)到高中時(shí)的興奮；也記得為小康老師的瘦瘦弱弱而常常有的戲謔；更記得聽(tīng)到小韓老師有喜的那份激動(dòng)！一切的一切，讓人倍感人間的美好！今生遇見(jiàn)你，幸福！

　　寒來(lái)暑往，我遇見(jiàn)的同組的姐妹讓我感到幸福。善良的小劉，沉穩(wěn)的小楊，文靜的小康，友愛(ài)的小韓、可萌的李奕，有你們的陪伴，我的生活快樂(lè)充實(shí)，哈哈，有你們，我真是“坐享其成”，飄飄然有了老大的感覺(jué)！（此處省略千字，自己想吧）還是不能都省略，要不大家體會(huì)不出老大的感覺(jué)，就略記一二。

　　考試中，考前選題，“耿老師，你是督查”，一句話，我沒(méi)有了選題任務(wù)；考試后看卷，“耿老師，你先挑”后來(lái)干脆就是“耿老師，你看默寫吧”“耿老師，這次考試沒(méi)你的事了”。我在她們的愛(ài)護(hù)縱容下，先是還有有作為的沖動(dòng)想把答案做成課件，隨后這一特權(quán)也被剝奪-后來(lái)我就徹底成了“無(wú)所事事”。

　　備課時(shí)，無(wú)論哪一次，只要說(shuō)一句“誰(shuí)有課件？”不出5秒群里肯定就有了，或者你還沒(méi)講課就有人說(shuō)“耿老師，我有課件，你用嗎？”誰(shuí)有提議，大家齊出力，小李奕更是跑前跑后，“視頻找好了”是她掛在嘴邊的話；“大家審題吧，我準(zhǔn)備好題了”是她常說(shuō)的話；“我把課件放群里了啊”不知是誰(shuí)又成了雷鋒式的手。

　　生活中，“耿老師，最近身體咋樣？”到了辦公室，常常聽(tīng)到她們這樣的問(wèn)話，“耿老師，喝水嗎？”常常是端著水走過(guò)來(lái)問(wèn)你，更有甚者小韓老師告訴我：“耿老師，你的辦公桌是干凈的，我擦過(guò)了，用吧，啊。”諸如此類，還有很多很多，在這樣的溺愛(ài)縱容下，我能不成老大嗎？

　　人的一生可能會(huì)遇見(jiàn)很多人，在一起能共事多年，更是有緣；共事多年而能其樂(lè)融融，幸福無(wú)邊，那更是有大緣。如果能記起別人說(shuō)的“你們這個(gè)大家庭是塊寬松和諧的福地”這句話，我就很滿足了。

　　今生遇見(jiàn)你，我成了世間的寵兒；今生遇見(jiàn)你，幸福！姑且記下這些，穿成人生的書(shū)頁(yè)，留作七老八十時(shí)翻看享用。