夢，如盛開在云山之巔的絢爛之花，搖曳生姿、芬芳四溢，令人心馳神往，引人攀巖而上，和細(xì)雨、伴清風(fēng)，沐晨昏而定，披星月前行，追夢逐夢的路上，唯堅定不移，方得始終。

　　為了幫助正讀中學(xué)的兒子建立一個偉大而又穩(wěn)固的夢想之城，假期中，我們帶他參觀了幾所國內(nèi)知名的大學(xué)。一入校園，便覺得是與外面已截然分開的兩個世界，象牙塔內(nèi)那清靜而又凝重的氛圍包裹著濃濃的書香，古韻十足的建筑透露出學(xué)校歷史的悠久與文化底蘊的厚重，偶遇背包而過的學(xué)生，神采飛揚，眼睛里充滿著希望，臉上張揚著耀眼的青春與自信，連撲面的春風(fēng)都攜帶著絲絲高傲的氣息，他們是有著如此美麗的資本的，他們曾經(jīng)用自己的聰慧與辛勤使夢想之花燦爛開放，而此時的昂揚一定是因為心中正在編織著的又一個夢，夢沒有終點，每一個結(jié)果都是新的夢想開啟的地方。

　　水最具靈性，校內(nèi)清清的.湖水免去了長期積淀過于肅穆的沉靜，給整個校園增添了幾分生機與靈動，在陽光的照拂下，光滑如鏡的湖面波光粼粼，岸邊垂柳倒映，那些新鮮綻放的小花兒開得正濃，白的、紅的、粉的，或一樹芬芳，或一枝獨秀，清新怡人又嫵媚多姿，惹人時時駐足流連。湖面上徜徉著三三兩兩的水鴨，腳爪劃動，輕輕蕩滌著微波，它們或結(jié)伴愜意而行，或?qū)Π兑i高亢，好不優(yōu)哉游哉。朋友打趣：“猜這里的水鴨與村頭河里的土鴨有何不同？”有人趣答：“這里的鴨子耳濡目染，嘎嘎之聲亦應(yīng)吟詠成誦，腹中想必也喝了不少的墨水吧。”兒子的回答最實在：“這里的鴨子難得寧靜，不會被頑童叨擾追趕落荒而逃。”大家聽后不禁莞爾。

　　上百年的名校，更是名者云集，他們曾在這里開拓疆土、施展抱負(fù)，為自己也為人類的夢而奮斗終身。雕像、故居，每至一處，便重溫其事跡、著作，探尋其生活軌跡，不由去浮想曾經(jīng)走過某條小路的身影，曾經(jīng)坐在那間書房里的深思，曾經(jīng)站立池塘邊的凝望，曾經(jīng)揮斥方酋、志存高遠(yuǎn)、憂國憂民的情懷，如今曾傾一生追夢之人亦成為別人追尋的夢。

　　用朱熹的詩句“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊”來形容我們看到的荷塘恰到好處。“媽，這和我想像中的荷塘不太一樣啊。”兒子來之前特意閱讀了朱自清的《荷塘月色》，此時發(fā)現(xiàn)景有不同而有此一問。“朱自清寫那篇文章時正值盛夏，荷塘中布滿了荷花與荷葉，現(xiàn)在天氣尚寒，我們自然只能看到這一汪清水，但你看，這岸邊的柳和木屋，這水中的云和巖石，依然令荷塘風(fēng)光旖旎、如詩如畫。”兒子微微頷首。荷塘邊朱自清的塑像溫文爾雅，果然一派“整飭而溫和、莊重而矜持”的文人氣質(zhì)。

　　出游回來后，兒子依舊興趣濃厚，根據(jù)在心中留下的影像，通過翻書本、查資料，進(jìn)一步了解那些學(xué)校的歷史變遷，那些名師名家們的學(xué)習(xí)歷程和他們一生的追求、抱負(fù)，為國家、為人類各項事業(yè)發(fā)展所做出的積極貢獻(xiàn)。

　　“媽，我有一個夢，我想做一個對社會有用的人。”

　　我微微一笑，伸手?jǐn)堊鹤拥募绨颉Ａ鞴庖绮实氖挛锿谵D(zhuǎn)瞬之間，樸實無華才來得更真實、更久遠(yuǎn)。

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