時(shí)光匆匆，悄悄來，悄悄去，一晃眼我在講臺(tái)上轉(zhuǎn)悠了整整二十一年。看著孩子們的個(gè)兒漸漸長(zhǎng)高，小臉漸漸成熟，一批又一批離開自己。雖談不上碩果累累，也算是在教育這塊土地上盡了一份心，一份力。回想起二十一年的班主任生活還真是有許多感慨。成敗、得失時(shí)常浮現(xiàn)于腦海：有自己方法不當(dāng)造成的失敗，有自己疏忽大意造成的失誤，有自己的誤解造成對(duì)學(xué)生的傷害。當(dāng)然也忘不了和學(xué)生在一起的快樂時(shí)光。

　　1991年剛參加工作的我血?dú)夥絼偅瑵M腔熱血回到了大山中和山里的孩子在一起。家在群山環(huán)抱中，校在茂密的松林間，風(fēng)景優(yōu)美，空氣尤為新鮮。那時(shí)的孩子就學(xué)條件非常艱苦：教室是通風(fēng)漏氣的瓦房，夏天到是涼爽。可冬天一到就太冷了。在這個(gè)季節(jié)，學(xué)生從遙遠(yuǎn)的泥濘不堪的山路抖抖瑟瑟地走來，小臉青了，小手紅了，褲腳濕了，鞋子濕了。老師的一堆燒得正旺的柴火是他們到校的第一個(gè)盼頭。山路遙遠(yuǎn)的孩子還要靠這堆火熱午飯呢！環(huán)境造就，我一邊是他們的老師一邊是他們的保姆。每天早上給他們生好火后還要去看看一些年齡小的孩子能否下得了陡峭的雪坡。在天氣好的日子里，我顯然還成了他們的勞動(dòng)帶頭人，做得最多的是打柴。就像動(dòng)物要準(zhǔn)備過冬的糧食一樣，我們卻要準(zhǔn)備過冬的柴火，一說上山，孩子們通常都興趣高漲。山里的孩子肯吃苦，能吃苦，打柴的事簡(jiǎn)直就是小菜一碟。備足過冬的柴火，一旦我再提議為村里的孤、殘對(duì)象送些，他們會(huì)更加賣力，打得更多。農(nóng)村的孩子心眼多，打柴的間暇還能采到不少蘑菇，每次打柴的一切工作就緒后林間的空地便成了我和孩子的游樂場(chǎng)：游戲、主題活動(dòng)、暢想、感言成了林間的點(diǎn)綴。

　　一支鉛筆，一把削鉛筆的小刀，一本作業(yè)本，常常是我對(duì)品學(xué)謙優(yōu)的孩子的獎(jiǎng)品。現(xiàn)在的孩子這些小東小西對(duì)他們來說已不稀罕了。可那時(shí)那地孩子確實(shí)喜出望外了。一個(gè)現(xiàn)在已成為人民教師的孩子談起這事還津津樂道。

　　因?yàn)樾畔⑾鄬?duì)閉塞，山里的孩子很少有接觸新鮮事物的機(jī)會(huì)，利用課外活動(dòng)加以補(bǔ)充成了我和孩子們的必修課之一。山里的孩子單純、善良，情意濃，四年后，離別時(shí)的的那一幕幕至今還令我回味。孩子們淚流滿面，不斷揮著小手：“老師，您要來看我們啊！”

　　如今，雖然他們也踏上了各自的崗位，有的也為了人師，可我相信，那四年的時(shí)光是我和孩子們共同的甜美回憶。最憶教室里那堆燒的正旺的篝火。