從小就喜愛文字，那時候喜歡看小人書，圖文并茂，通俗易懂，是通過文學語言與多幅連環(huán)畫面，密切配合敘述故事來塑造人物的形象，平淡和真實、簡單和自然。五六歲時，還沒上學，認不全小人書上的文字，就憑借圖畫來粗淺的理解，或者讓上學的哥哥讀給我聽。我對文字有了初步的認識。上學了，隨著年紀的增長，認識的字就多了。當時家里窮，沒錢買書，只是學校發(fā)的兩本算術和語文，這兩本書就成了我的寶貝，一年下來，書里的每一個字甚至是標點符號我都記得滾瓜亂熟。

　　那時候我最期待過年，因為每到過年的時候，家里就要裱墻、裱棚，我們家不富裕，買不起窩紙(就是花紙)，父親就到供銷社買十幾斤報紙回來。每次看到父親扛著一捆、兩捆的報紙回來，我都樂得歡蹦起來，我把報紙攤在炕上一個字一個字的看，一個字一個字的讀。奶奶說：“小四將來一定能有出息!”

　　裱棚的時候，我負責刷漿糊，因為我邊刷邊看文字，耽誤了活計，影響了進度，總是挨哥哥們的訓斥。我呢，依舊是沒臉帶皮的看，結果就是“下崗”。墻和棚裱完了，我就和哥哥們“猜謎”，一個人在報紙上讀一句話，其他人開始找，偌大的墻面和棚面找起來不是那么容易的事，我們就搬著凳子或者爬上柜面想尋找金子般的四處搜尋，而結果每一次都是我最先找到，那種勝利的喜悅沒有人體會得到。

　　在學校，我是學習最好的，一年級時我的漢語拼音就能反過來讀，聽不懂的還以為我會外語，宿命里便埋下了與文字的緣分。小學五年，正值文革后期，學校經常是半工半讀，上午上課，下午勞動，每周必須有一個下午憶苦思甜報告，就是邀請苦大仇深的老農為我們講舊社會的苦難，為的是讓我們記住“不忘階級苦，牢記血淚仇”。每次聽完報告后，我們都得寫聽后感，擇優(yōu)在全校師生大會上宣讀，而每一次我都是首當其沖，每一次我都會得到校長親自頒發(fā)給我的封面上蓋有學校大印的帶有“獎”字的筆記本。每當我接過筆記本的時候總把它攥在手心里、放在心坎里，默默與之凝眸對語，心中也騰升起一種自己也說不清的激情。

　　文字是一個有血有肉的精靈，因為有了我對它的那份執(zhí)著，它便充滿了靈性，有了靈魂有了生命，有了更多的發(fā)現(xiàn)和表達。每每觸摸它時，仿佛總能觸動每一個善感的心靈，仿佛總能聽到它內心的律動和真誠。無聲的語言浸透在我的心里，墨香中沾染了柔情，幾行清素的文字散發(fā)著幽香，讓我流連忘返不知歸路，而這文字就是我最精美浪漫的家園，是我心靈的棲息點，是我棲息靈魂的一方凈土。

　　隨著季節(jié)的更迭，歲月的穿梭，舊日故事、青春記憶、歲月感慨;日月星辰、山川河流、煙柳花草，無不觸動我善感的心靈。于是我?guī)е鴮Υ笞匀蛔钌钋榈木鞈伲瑤е鴮η楦械亩询B，借助一個又一個跳動的字符，用文字鋪就一路馨香，讓自己的情感得以肆意潑灑：或吮吸著自己的淚痕，撫平那流血的傷口;或鋪滿光的希望，展開笑的歡聲;或溫婉細膩，飛花輕似夢、或粗獷豪放，把酒問青天;抒發(fā)得淋漓盡致!

　　指尖在鍵盤上旋轉著歡快的舞步，指尖下用心將它們幻化成一闋闋詩章，伴著一曲曲美妙的心靈樂音，光與影和諧的旋律，朦朧和妙幻，似花非花，似夢非夢，感性的情緒總是在文字里波動，一切是那么的自然而又怡然。文字，就是我夢中的情人，夢中的知己;我與文字，仿佛就是一個合體，我年少輕狂的驕縱，熱情激昂的青春;歷經世事而多情如水的雙眸，善解人意的胸懷，于奔流不息的歲月長河中走走停停，兜兜轉轉，穿越千百年的時光，沉醉在文字相依的心靈桃源，與文字相知相伴，握緊這一路的溫暖。

　　這是我熱戀的一寸芳草地，這是我今生最美的情緣。無論前方還有多少風雨，你都是我夢想和幸福的港灣;無論前方還有多少清愁，你都為我點綴出一片生命的湛藍。我要在文字的這片沃土上，演繹出一場千年美麗的雙蝶之戀，比翼連枝，讓文字成為我心中的眷戀。人生若只如初見。