這是我進入大學生活以來的第一個暑假，不同于以往的學生時代，只是一味的把精力投入到對課本知識的把握和解讀之中。我想作為一個成年人，一個大學生，一個具備社會責任能力的人，要做到的，絕不僅僅是不聞窗外事的讀一本接一本的圣賢書，我們更應該積極的融入這個社會，服務這個社會。而通過自己的能力與辛勤的付出換取酬勞，明顯是實現這一目標的一條捷徑。

　　我也在第一時間明確了自己的大方向----傳授自己所學到的知識，于是我來到了一間家鄉的培訓機構，幾番轉輾找到了一份助教的工作。正如人們過于世人所言，萬事開頭難，過于突然實現從學生到老師之間的角色轉換，讓我一時非常的難于適應。內心的緊張使我在上課時往往突然失語，知識的生疏使我在答題時常常一時發難，經驗的匱乏使我在臺上時穩定不了紀律。看著當時的情況，如果說我從沒想過要就此放棄那絕對是說謊。

　　可我始終明白我是社會最新一代的青年，對于環境的快速適應，對于苦難的樂在其中，對于明天的樂觀展望是對我們最起碼的要求。看著一起找到工作的朋友們，人人充滿自信，個個不談苦累，我又有什么理由以“苦”這么一個籠統寬泛的藉口放縱自己的惰性？正是這種自己對自己的激勵，這種由外界無聲無息下傳來的刺激，激勵著我在最困難得第一天堅持，第二天努力，第三天開始擁有如同機器一般的慣性，正面的情緒鼓勵著我繼續自己最初的堅持。

　　我這次的社會實踐活動時間長達34天，如果說頭七天是一場煎熬，我樂意稱其為一場毅力與苦難的較量，那么接下來的大半個月，我更樂于稱之為和孩子們的一場聚會。那時我也開始意識到一個經常出現于書中的道理，“沒有不苦不累的工作，區別只在于你是否熱愛著它”，的確，當我真正融入進這個大家庭，曾經冷冰艱澀的一切開始變得溫暖而富有了人情味起來。當自己的眼睛里有春天，哪里又不是春天呢？

　　主講老師們曾經惡意的警告，原來是善意的提醒，想讓我做到更好；課堂孩子們以前無理的玩鬧，或許是童年的放縱，憋久了快樂的人總想放聲大笑；就連悶熱的酷暑，眼下似乎也成了繁華的盛夏，蟬鳴伴著書聲宛如一篇華麗的樂章。我開始真真正正的融入進了“快樂學吧”（我做助教的地方）這個大集體，上課也因心情的放松和經驗的豐富而變的運籌帷幄了起來，甚至有一天，因為王老師家中的老人生病，我還自己走上了講臺，為高二的學生講了電磁感應的左右手定律。兩年前的學生，兩年后的老師，這樣的經歷讓原本只是準備教小學生數學的我感到既驚喜又驕傲。的確實現自己的價值最大化，是每個人的夢想不是嗎？而實現夢想的道路也有很多，有的窮其一生，不懈奮斗。而有的機緣巧合，弄柳成蔭。這也是我這次社會實踐之旅除了金錢與友情之外另一收獲----站在高聳的講臺上，做一個無私的教師，奉獻著一切我所能夠奉獻的，那就夠了，不是嗎？

　　最后，天下沒有不散的宴席，無論初來乍到時有多煎熬無奈，面臨離別時有多心酸不舍。很多事情總是如此----想逃避時阻礙重重，終于離開了，卻又心心念念。孩子們，老師們都對我們這幾個大學生的離開感到不舍，更有一些小學生上來直接拉著我的手問道“明年還來這里讀數學的話，哥哥還會在嗎？”想說不會再見到了，又因不曾殘忍直白的拒絕過一個孩子，而最終脫口而出一句，當然啦。接著…….嘴上笑成一輪彎月，心里卻哭了，哭的傷心，哭的慚愧。

　　如果說有人問我，這次的社會實踐能學到哪些具體的東西嗎?”那我想說除了對課本知識的第二次溫習，別的我什么也沒學到。但如果拋開唯物主義的禁錮，那我又學到了什么呢？那可就太多了，對人的謙恭有禮，讓我處事大方利落；對事的心思縝密，讓我遇亂顧全大局；對物的小心翼翼，讓我不再丟三落四。可以說改正了許多，學到了許多，更完善了許多。

　　最后，忘不了每個可愛的孩子，和我們共度的桃李芬芳六月天。