在少年宮，門外臺階上到處都是“陪公子讀書”的家長們，有的摳著手機，有的在看書，也有小聲聊天的，大家小心翼翼的，生怕驚擾了教室里的孩子們。

　　不過，有一幫小家伙可是完全不介意，他們在走廊里等待新課，時而跳起來大喊大叫，時而相互追趕發出刺耳的尖叫聲，整個樓層像是在彈簧里震蕩一樣，實在讓人受不了。

　　我很理解這些孩子們的天性，但是我不知道他們的家長在哪里，難道沒有人告訴他們要肅靜嗎？這應該是起碼的素質和修養。

　　古往今來，學藝收徒第一步就是看德行修為，第二步才看天賦稟才。孩子們在少年宮主要學習的是才藝。可是才藝再好，修養跟不上去，學再多又有什么用呢？

　　我時常提醒懵懂不知的孩子，做任何事要想想可能對他人造成什么影響。有些影響是自己可以預見的，如果是好的影響，盡管放手去做，比如做好事、分擔家務、存零花錢等，可如果是壞的影響，必須馬上停下來。

　　假如有些影響是不能預見的，比如和小朋友們玩耍時弄臟了對方的衣服，傷害了對方的眼睛，甚至有更嚴重的后果，我們也不能聽之任之，應該讓他學習更多的預見能力，把不可預見變為可預見，以便最大限度地降低因個人行為失誤對他人造成的消極惡劣影響。

　　談到孩子的素養，有人說：船到橋頭自然直，長大了自然就懂事了。這種認識是有很大不確定性的，也是很不負責任的，畢竟有些船連靠岸尋橋的機會都沒有。

　　想必大家都知道成都女司機被暴打的那件事吧，還有山東招遠麥當勞被毆致死事件等等，像類似的惡性暴力案件，無論是施害方還是受害方者，都為事件付出了沉重的代價。

　　假如時間可以倒轉，如果事情可以重做，相信有很多人都會改變，會選擇不去傷害別人或者遠離傷害自己的人。可是我們為什么就不能從孩子小時候起就教導他們學會規避這些風險呢？

　　學會感知自己所作所為會對他人造成什么樣的影響，學會理解他人的處境，不去打擾別人，在別人需要幫助時，給予必要的惠澤。

　　這樣的時時自省不僅是孩子也是我們成年人應有的素養，它是我們一生成長的定磐石。

　　假如我們不懂得這樣的道理，或者“己所不欲勿施于人”，就會將許多人置于隨時的危險之中，這其中也包括我們的家人，還有我們自己。

　　很多自私自利的人就是這樣的，只考慮自己的感受和利益，不去理會因此對別人造成的傷害。“常在河邊走哪有不濕鞋”，“多行不義必自斃”，這些老話兒時時警醒著我們自知自省，讓我們常常清楚自己在別人心里的位置。