經過千百年時間淘洗而流傳下來的一些膾炙人口的文言文是中華民族文化遺產中的精髓，博大精 深，魅力無窮，其千錘百煉的語言，斐然可觀的文采，匠心獨運的章法。《勸學》就是這樣的文章。

　　《勸學》的教學反思篇一：

　　回顧整個教學過程覺得自己的備課和上課需要反思的很多。

　　先從備課說起，首先，過于貪多。盡管是一首古詩，文章篇幅并不長，但相連帶的內容都想講到，要考慮知識的擴充，還要考慮到本課知識講得是否透徹。但一節(jié)課的時間是有限的，想完成太多，太不可能。

　　再說上課環(huán)節(jié),整堂課的安排前松后緊，前半節(jié)課學生還會顧忌老師講的要求,但后半節(jié)課便不受支配,愛動則動,愛說則隨便說了起來。盡管課堂上我常鼓勵學生說想說的話,盡量不對他們限制太多，但學生的規(guī)矩和習慣看來還沒有養(yǎng)成,這是日后教學中需要強調并要引起注意的地方。讓學生在不限制思維,不受太多約束的情況下,養(yǎng)成良好的聽課習慣。

　　最后說自己，準備不夠充足，不能很好的預設學情，致使后面的許多環(huán)節(jié)沒有進行，所以整堂課的效果離自己的設想有一定的距離。另外自己的語言不夠生動，表情更不象花一樣，加上這是一首古詩，所以整堂課沒有童趣充斥。教師要拉近學生的距離，不但是身體上的，更是心里上的。

　　教學實際能反應一定的問題，應該是一件不錯的事。最起碼能發(fā)現(xiàn)問題，所以以后的工作便有了更明確的方向。從學生表現(xiàn)看，發(fā)現(xiàn)了學生存在的不足，也看到了學生的閃光點——部分學生思維活躍，表達清楚流利。盡管各方面表現(xiàn)不盡如人意，但好課多磨，有問題，才會有提升。