【教學標高】

　?。薄淖衷~的角度說，要掌握12個生字的讀音，掌握文中實詞（勸、學、青、中、疾、致、假、絕、興、功、強、用）的詞義，積累4個文言常用實詞（于、者、而、故）的用法，掌握６個古漢語通假字：有（又）、暴（曝）、生（性）、輮（煣）、知（智）、乎（于）。

　?。?、從句式的角度說，要了解一些文言文特殊句法，如省略句、倒裝句等。

　?。场膬热萆蟻碚f，要能概括每一段所論述的中心。

　　４、從分析能力的培養上來說，要能夠從文章的句式中分析它是怎樣來論述自己的觀點的。

　?。?、從手法的賞析上來說，要能發現本文語言表達的特點。如：設喻的妙用、對舉的妙用、對比的運用等。

　?。?、從感受與體驗來說，要能結合文章談一談自己的收獲與感受，要能把感悟潛移默化到自己的生活實踐中去。

　　【教學設想】

　?。?、要加強朗讀與背誦的訓練力度，讓課堂讀起來。

　?。?、譯讀課文中，盡量調動學生自己的潛能，進行自講活動，老師糾錯評點。

　　３、把分析與概括相結合，先概括各段的論述要點，這是由語言到思想，然后開始分析，讓學生說作者的這個思想是怎樣表現出來的，這是由思想到語言。

　?。?、對于手法的賞析，要讓學生自己去發現。

　　５、對與感受與體驗，這是聯系生活，加強體驗活動，把課文中所獲的東西化進于自己的生活。

　　基于以上的想法，教學活動的思路這樣安排：鋪墊──朗讀──譯讀──內容──發現──感悟。

　　【實施過程】

　　一、鋪墊

　?。?、由初中課文《孫權勸學》引入。今天同樣來學一篇荀子的《勸學》。