勸學(xué)教案模板10篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編整理的勸學(xué)教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

勸學(xué)教案 篇1

　　課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生讀兩遍課文，借助注釋和工具書①解決字音問題，②完成初步翻譯，寫在紙上，上課備用。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.在正確朗讀的基礎(chǔ)上理解文意。

　　2.在理清思路的基礎(chǔ)上背誦文章。

教學(xué)過程：

　　一．導(dǎo)入揭標(biāo)

　　中國(guó)的教育源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從孔孟到老師，都是教育的實(shí)踐者。先賢的風(fēng)范與成就我們只有敬仰，但是我想，作為教育者，我們都有著共同的心愿，就是勸勉學(xué)習(xí)、鼓舞精神。也就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《勸學(xué)》所倡導(dǎo)的。

　　(板書課題及作者)

　　這節(jié)課，我們要完成以上目標(biāo)：1.在正確朗讀的基礎(chǔ)上理解文意。 2.在理清思路的基礎(chǔ)上背誦文章。

　　二．理思路、背誦

　　1.要完成目標(biāo)，我們從朗讀開始。請(qǐng)大家齊讀課文。

　　（學(xué)生齊讀課文，糾正字音，強(qiáng)調(diào)通假字和音隨意轉(zhuǎn)。）

　　2.請(qǐng)大家再讀第一二段。

　　我仔細(xì)看了大家的翻譯，總體很好，有一些小問題我們需要再注意些。比如第二段的“于”（強(qiáng)調(diào)一詞多義）

　　這篇文章是議論文，第一段的作用是——提出中心論點(diǎn)：學(xué)不可以已。第二段進(jìn)一步論述，提出了第一個(gè)分論點(diǎn)：學(xué)習(xí)的意義。為了論述清楚，作者列舉了哪些事物？

　　（板書

　　學(xué)不可以已｛青→藍(lán) 冰→水 博學(xué)

　　木、金 參省 ）

　　這幾個(gè)事物都是正面的事例，它們共同論證了學(xué)習(xí)是成為君子的必要條件。本來是空泛的道理，作者以五個(gè)身邊常見的事物為喻，生動(dòng)形象的把道理講得既透徹又深刻，這種論證方法叫做——比喻論證。（幻燈出示）這也是《勸學(xué)》這篇文章最顯著的特點(diǎn)。

　　請(qǐng)大家試背第一二段，兩分鐘時(shí)間。

　　請(qǐng)同學(xué)們和我一起背，我說上句，請(qǐng)大家接下句。

　　請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)板書提示背誦。

　　3.很好，我們來看第三段。先來讀一遍。

　　（提問“彰”“水”“絕”的意思。）

　　這一段論述的是學(xué)習(xí)的作用。作者又用了哪些事物來做比呢？

　　（板書

　　思不如學(xué)｛（望不如登高）——反

　　登高 順風(fēng) 正 假于物

　　輿馬 舟楫 ）

　　這幾個(gè)事例正反結(jié)合，論證了要成為君子，要善于借助外物，而這個(gè)外物，是學(xué)習(xí)。緊扣題目和中心論點(diǎn)，筆力老到，論證謹(jǐn)嚴(yán)。

　　請(qǐng)大家試背第三段，兩分鐘時(shí)間。

　　請(qǐng)同學(xué)們和我一起背，我說上句，請(qǐng)大家接下句。

　　請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)板書提示背誦。

　　4.很流暢，我們來看第四段。先讀一遍。

　　（強(qiáng)調(diào)固定結(jié)構(gòu)“無以”和定語后置“蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)”。）這一段的分論點(diǎn)大家能看出來嗎？（學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法）

　　我們來找找這一段的事例。

　　積土、積水、積善——積；跬步、小流——不積；這組事例先正后反，論述了學(xué)習(xí)要注意積累。騏驥——舍；駑馬——不舍；朽木——舍；金石——不舍；這組事例先反后正，論述了學(xué)習(xí)要持之以恒。蚓——一；蟹——躁，這兩個(gè)事例先正后反，論述了學(xué)習(xí)要專一。）三個(gè)段落的比喻論證都是正反對(duì)比結(jié)合，而且模式不一，靈活多變。

　　（板書

　　積 →不積

　　不舍→ 舍 正→反

　　一 → 躁 ）

　　請(qǐng)大家試背第四段，兩分鐘時(shí)間。

　　請(qǐng)同學(xué)們和我一起背，我說上句，請(qǐng)大家接下句。

　　請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)板書提示背誦。

　　5.背誦全文

　　非常好，我們已經(jīng)依次背會(huì)了這四段，下面我們來嘗試背誦一下全文。給大家三分鐘準(zhǔn)備。

　　請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)板書提示背誦課文。

　　現(xiàn)在我要擦去一部分板書，我們?cè)賮碓囈槐椤?/p>

　　太棒了，大家都覺得文言文不好學(xué)，特別是不好背，可是這篇文章我們一節(jié)課就背會(huì)了，大家發(fā)現(xiàn)什么小竅門了嗎？

　　理解文意 理清思路 選關(guān)鍵詞 循序漸進(jìn)

　　這樣文言背誦其實(shí)也不難。

　　三．小結(jié)

　　我們還發(fā)現(xiàn)，這篇文章的比喻雖多，卻毫無板滯生硬之感。原因是什么？

　　（并列設(shè)喻，反復(fù)論證。對(duì)比設(shè)喻，對(duì)照鮮明。層層深入，詳盡嚴(yán)謹(jǐn)。整散結(jié)合，文氣流暢。）

　　四．結(jié)語作業(yè)

　　高中的語文學(xué)習(xí)，文言是很重要的一部分內(nèi)容，學(xué)好文言的關(guān)鍵在于積累，積累的關(guān)鍵在于背誦。我們只有背誦了一定數(shù)量的優(yōu)秀文言文，才能厚積薄發(fā)，學(xué)以致用。比如這篇《勸學(xué)》，既有論辯色彩，又具有文學(xué)韻味，形象清新、膾炙人口，讀背這類文章，我們收獲的不僅僅是文言知識(shí)，還有寫作方法的借鑒，更重要的是思想的啟迪、精神的鼓舞。

　　請(qǐng)大家學(xué)習(xí)借鑒本文的比喻論證、對(duì)比論證的方法，仿寫一篇《勸背》。

　　這節(jié)課就到這里，謝謝大家！

勸學(xué)教案 篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　(一)知識(shí)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)“孟、斷、織、推、今、呢、堂、呆、念、逃、眼、淚、改”等13生字，會(huì)寫“改、就、機(jī)、淚、呆、今、怎、念”8個(gè)字及本課的詞語。

　　2.分角色朗讀課文，并能演一演。

　　3.使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)、做事都要持之以恒，否則將一事無成的道理。

　　(二)能力目標(biāo)：

　　1.能正確書寫生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　(三)情感態(tài)度目標(biāo)：

　　通過學(xué)習(xí)課文使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)、做事都要持之以恒，否則將一事無成的道理。

【教學(xué)重點(diǎn)】 學(xué)習(xí)生字詞語，分角色朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】 表演課文，在情景表演中明白做事要持之以恒的道理。

【教學(xué)課時(shí)】?jī)烧n時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字，掌握生字、詞語。

教具準(zhǔn)備：生字卡 收集關(guān)于孟軻的資料以及孟母教子的故事

教學(xué)過程：

　　一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　老師給大家講個(gè)故事：(出示課件1)戰(zhàn)國(guó)的時(shí)候，有一個(gè)很偉大的大學(xué)問家孟子。孟子小的時(shí)候非常調(diào)皮，他的媽媽為了讓他受好的教育，花了好多的心血呢!他四歲的時(shí)候，父親就去世了，母親由于思念父親，就住在墓地附近。孟子就和鄰居的小孩一起學(xué)著大人跪拜、哭嚎的樣子，玩起辦喪事的游戲。孟子的媽媽看到了，就皺起眉頭：“不行!我不能讓我的孩子住在這里了!”孟子的媽媽就帶著孟子搬到集市旁邊去住。到了集市 ，孟子又和鄰居的小孩，學(xué)起商人做生意的樣子。一會(huì)兒鞠躬?dú)g迎客人、一會(huì)兒和客人討價(jià)還價(jià)，表演得像極了!孟子的媽媽知道了，又皺皺眉頭：“這個(gè)地方也不適合我的孩子居住!”于是，他們又搬家了。這一次，他們搬到了學(xué)校附近。這里，孟子天天看到先生教學(xué)生念書，也跟著他們學(xué)了起來。有一天，孟子對(duì)媽媽說：“媽媽，我要讀書，你把我送進(jìn)學(xué)堂里去吧。”孟母終于發(fā)出了舒心的微笑??這就是“孟母三遷”的故事。

　　二、自然銜接，導(dǎo)入新課

　　在孟軻進(jìn)入學(xué)堂以后，發(fā)生了一件事，讓孟軻的母親非常的生氣。到底發(fā)生了什么事呢?孟母又是怎樣教育孟軻的呢?這就是我們今天要學(xué)的一個(gè)故事，板書課題：7.斷織勸學(xué)

　　三、初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生采用自己喜歡的方式自由讀課文，畫出生字并讀準(zhǔn)字音。

　　2、師范讀課文。

　　3、學(xué)生再讀課文，想一想：你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　四、多種方法，識(shí)記生字

　　1、學(xué)生自主識(shí)字。(出示課件2)

　　2、形近字比較：黨——堂 稚——推 繼——斷 桃——逃(出示課件3)

　　3、加一加： 皿——孟 口——呆

　　4、強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字：念(不要少寫一點(diǎn))

　　五、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫

　　1、自主觀察生字在田字格中的位置。

　　2、老師范寫。

　　3、指導(dǎo)書寫：“改”字的左邊是“己”的變形，右邊是“攵”。 “就”字的右邊是“尤”，不要寫成“龍”。“念”上面是“今”不是“令”。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)課文，分角色朗讀課文。

　　2.表演課文，在情景表演中明白做事要持之以恒的道理。

教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)回顧，上下銜接

　　1.(出示課件4)抽卡認(rèn)讀生字，師生共同評(píng)價(jià)糾正。

　　2.齊讀課文。

　　二、學(xué)習(xí)課文，進(jìn)入情境

　　1.小組討論：(出示課件5：孟軻與孟母的話)

　　孟母聽了孟軻的話，做了些什么?說了些什么?

　　孟軻聽了孟母的話，心里想些什么?說了些什么?他以后會(huì)怎么做?

　　2.全班匯報(bào)，師生評(píng)價(jià)。

　　三、分好角色，指導(dǎo)朗讀

　　1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí) 重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地讀出語氣。先確定角色，明確角色的關(guān)系，聯(lián)系實(shí)際想想母親、兒子交談時(shí)各是什么樣的神態(tài)、心情、語氣。

　　2、同桌練習(xí)分角色表情朗讀。要注意括號(hào)內(nèi)的提示。

　　3、全班匯報(bào)表演。

　　4.分角色演課本劇。

　　安排好出場(chǎng)順序，觀眾同學(xué)注意安靜，演完后，找同學(xué)來評(píng)價(jià)。

　　四、總結(jié)全文，思想教育

　　通過學(xué)習(xí)這個(gè)劇本，希望大家能學(xué)習(xí)孟軻知錯(cuò)就改，努力學(xué)習(xí)，將來才會(huì)有所成就。