教學目的

　　1.學習一些文言實詞和虛詞的用法

　　2.學習運用“吳下阿蒙”“刮目相待”等成語

　　3.理解本文開卷有益的主旨

　　教學重難點

　　重點：

　　1.通過多種方式朗讀課文，理解文章的內容和主旨

　　2.學習運用“吳下阿蒙”“刮目相待”等成語

　　難點：

　　1.學習一些文言實詞和虛詞的用法

　　2.聯系生活，讓學生真正領悟到讀書有益于人的發展和完善的道理

　　教學時間 一課時

　　教學過程

　　一、導入

　　1、語文學習重在積累和運用，莊子說：“吾生也有涯，而知也無涯”，意思是生命有限，學海無涯。而智出學海，希望大家能持之以恒，養成良好的學習習慣，不斷地豐富我們的語言寶庫，攀登學習的高峰，暢游知識的海洋。“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”告訴我們學習需“勤奮”的真理。其實“學習”是一個永恒的話題。今天，我們一起學習一篇有關“學習”這個話題的文言文。 (板書)孫權勸學

　　2、簡介《資治通鑒》及作者司馬光

　　(1)司馬光，字君實，世稱涑水先生，北宋政治家、史學家，著有《司馬文正公集》。

　　(2)《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰國到五代共一千三百六十二年的史事，“鑒前世之興衰，考當世之得失。”為統治者治國提供歷史經驗和教訓的。

　　二、整體感知

　　1、聽配樂范讀，整體感知全文。

　　聽完范讀后，全班有感情地自由朗讀課文。

　　2、對著課文注釋和工具書來理解課文，不明白的地方相互討論研究，自讀理清課文情節。

　　在翻譯文言文時，我們不要求字字句句直譯，可以采用意譯的方法來完成，即：翻譯出文章的大意就可以了。本文主要講了呂蒙在孫權的勸說下“乃始就學”，后其才略突飛猛進而令魯肅嘆服并與之“結友”的佳話。

　　以“提問”形式，落實文言實詞、虛詞和重點語句的大意。(板書重要字詞，疏導理解)

　　請位同學復述故事大概內容

　　(板書) 孫權 勸學

　　呂蒙 辭學——就學

　　魯肅 大驚——結友

　　3、全班有感情地齊讀課文，再一次理清課文。

　　4、把本文改編為課本劇，請四位同學上臺表演。(課前已做好準備)