《孫權勸學》選自《 資治通鑒》,該書是宋代司馬光主持編撰的一部編年體通史,因宋神宗的“鑒于往事,有資于治道”的評價而得名.五經,特指《詩》、《書》、《禮》、《易》、《春秋》五部儒家經典作品.稱謂文化,面對不同的對象,稱呼不同,感情也不一樣.文中出現的三種稱謂表達了三種感情,卿,君對臣或朋友之間愛稱;孤,王侯的謙稱;大兄,對同輩年長者的尊稱.

　　原文

　　初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學!”蒙辭以軍中多務。權 曰：“孤豈欲卿治經為博士邪(語氣詞，通“耶”)!但當涉獵，見往事耳。 卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯(lù)肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂(suì多音字)拜蒙母，結友而別。

　　譯文

　　當初，孫權對呂蒙說：“你現在當權掌管政事，不可以不學習!”呂蒙用軍中事務繁多的理由來推托。孫權說：“我難道是想要你研究儒家經典成為傳授經書的學官嗎?只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務繁多，誰能比得上我呢?我經常讀書，(我)自認為(讀書對我)有很大的好處。”呂蒙于是就開始學習。等到魯肅到尋陽的時候，和呂蒙論議國家大事，(魯肅)驚訝地說：“你現在的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了!”呂蒙說：“和有抱負的人分開一段時間后，就要用新的眼光來看待，長兄怎么認清事物這么晚啊!”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友才分別。

　　朗讀節奏

　　初，權/謂呂蒙曰：“卿/今/當涂/掌事，不可/不學!”蒙/辭以軍中多務。權曰：“孤/豈欲卿/治經為博士邪! 但當/涉獵，見/往事耳。 卿言/多務，孰/若/孤?孤/常讀書，自以/為大有所益。”蒙/乃始就學。及/魯肅過尋陽，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復/吳下阿蒙!”蒙曰：“士別/三日，即更/刮目相待，大兄/何見事之晚乎!”肅/遂拜蒙母，結友而別。

　　文章道理

　　(1)通過孫權勸告呂蒙讀書,呂蒙讀書后大有長進的故事,告訴我們開卷有益的道理。

　　(2)我們不要以一成不變的態度看待他人,要以開放的眼光看待事物。

　　(3)不能因為事情繁忙就放棄學習,堅持讀書是有益的。

　　(4)要善于聽取他人好的建議或意見并去做。

　　(5)告訴我們一個人只要廣泛涉獵就會學有所成。

　　(6)不但自己要學好,還要催動附近的人也要學習,讓社會也一起進步。

　　(7)做人不能太驕傲,要謙虛。

　　(8)勸人要講究策略。

　　(9)不能找借口輕言放棄。

　　(10)只要發奮學習,就能積學修業,學有所成。

　　(11)與《傷仲永》相比,突出了后天教育的重要性。

　　(12)讀書給人以樂趣,給人以光彩,給人以才干。

　　(13)一個人即使基礎差,但只要端正態度,刻苦努力,就能學到知識,并提高自己的認知水平和辦事能力。

　　(14)求知可以改變人的天性.人的天性猶如野生的花草,求知學習好比修剪移栽.只要你愿意,你就會成活、成長。