閱讀學習《勸學》后，心中對開學的第一課的理解更為深刻。小編現在給大家帶來《開學第一課：勸學篇》。

　　無論學習哪門課，我覺得要想學好，首先要學生端正學習態度，掌握正確的學習方法，其次才是把知識更好地傳授給他們。

　　所以，我開學第一課就要“勸學”。 我們先復習一下什么是學習?然后探討為什么要學習?最后再交流交流如何學習?

　　第一部分：什么是學習?

　　“學習”這個名詞我們無比熟悉，卻未必真的理解它。

　　學習是人和動物在生活過程中，通過獲得經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的適應性變化。

　　概念很抽象，我來解讀一下。

　　學習有三個要素：學習的主體，學習的條件和學習的結果，而這三個要素的完整組合就是學習的本質。

　　我分別來解析這三個要素。

　　第一個要素：學習的主體

　　 學習的主體是人和動物，也就是說，人和動物都可以學習，那么人和動物學習的區別是什么呢?

　　動物的學習是出于動物的本能，是為了更好的生存而學習，是被動的。

　　比如，訓獸員訓練動物，動物聽話就給好吃的，不聽話就挨打，動物慢慢就學會了讓它們學的技能。

　　而人類的學習是人類特有的，是為了讓自身更有能力，是為了理想，是主動的。

　　在這里區別學習的主體是人還是動物，不是按照長相。長得像動物的，基本都是動物，這個沒問題。但是長得像人的，未必就真的是人。許多長得像人，卻像動物一樣在學習。

　　許多同學在應試教育下的中學，整日為了被動的適應每一種題型的做法，重復做題無數遍。為了適應分數的要求而被迫學習，這就是為了適應生存的動物式學習。

　　大學教育的首要任務，就是要同學們從中學的動物式學習過渡到人類的學習。

　　但事實上，上了大學，有些同學為了考試及格，依舊動物式學習;有些同學不再肯像中學那樣動物式學習，又不會像人一樣學習，于是就不學習了，就瘋狂地玩起來。 只有從動物式學習快速過度到人類式學習的學生，才是大學里最優秀的學生。

　　同學們，你們想想，在學習上，你們是人，動物，還是動物不如呢?

　　尼采說過，人的精神有三種境界：駱駝、獅子和嬰兒。

　　第一境界是駱駝：是“我應該”的狀態。忍辱負重，被動地聽命于別人或命運的安排;

　　第二境界是獅子：是“我要”的狀態。把被動變成主動，由“你應該”到“我要”，自己確定一切目標，自己主動去學習;

　　第三境界是嬰兒：是“我是”的狀態，這種境界一般四十歲左右才能達到。

　　同學們，你們大學最迫切的任務就是實現由駱駝到獅子的進化，實現從動物式被動學習，到人類式主動學習的過度，誰過度得早，誰將進入成為最優秀人才的快車道。