《孫權勸學》出Z《資治通鑒》，而《傷仲永》則是王安石的作品。兩者有什么關聯?下面小編給大家帶來淺議《傷仲永》和《孫權勸學》比較整合教學。希望能夠幫到大家。

　　淺議《傷仲永》和《孫權勸學》比較整合教學

　　摘 要：《傷仲永》和《孫權勸學》兩文內容都與學習有關，貼近學生的學習生活。若將兩文進行比較閱讀教學，不僅可以加深對文章的理解，還可以使文章的特點更明確，而且會使學生受到更多啟發，懂得更多道理。后天教育的重要性遠高于天賦，人才培養需要營造良好的教育氛圍，才能來自于勤奮學習，教育有方，開卷有益。

　　關鍵詞：理解主題;異曲同工;彰顯教育

　　人教版七年級語文下冊第一單元安排了一篇短文《傷仲永》，第三單元安排了另一篇短文《孫權勸學》。兩文內容都與學習有關，貼近學生的學習生活，能給學生以深刻的啟示。若將兩文進行比較閱讀教學，不僅可以加深對文章的理解，還可以使文章的特點更明確，而且會使學生受到更多啟發，懂得更多道理。

　　一、整體把握，理解主題

　　《傷仲永》是通過寫仲永從小天資過人，但后來卻因為“父利其然也”而“不使學”，最后變成“泯然眾人矣”的事，表達了作者對這位“神童”最終“泯然眾人矣”的惋惜之情。說明人的天資和后天成才，是與教育有必然關系的。

　　而《孫權勸學》寫的是呂蒙在孫權勸說下“乃始就學”，其才略很快就有驚人的長進，而且令魯肅嘆服，并與之“結友”的佳話。記事簡練，著重以孫權的勸說之言，來表現他的善勸，來表現呂蒙才略的驚人進步，而略去二人“論議”的內容，并僅以“肅遂拜蒙母，結友而別”一句作結。