初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權 孫權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵，見往事耳。 卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。

　　及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，長兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

　　不記人過

　　呂蒙正相公，不喜計人過。初參知政事入朝堂，有朝士于簾內指之曰：“是小子亦參政耶！” 蒙正佯為不聞而過之。其同列怒，令詰其官位姓名，蒙正遂止之。罷朝，同列猶不能平，悔不窮問，蒙正曰：“一知其姓名，則終身不能復忘，固不如無知也，不問之何損？” 時人皆服其量。

　　【注釋】①呂蒙正（944-1011）：宋代政治家。②參知政事：官名，副宰相。③朝士：朝中官員。

　　1.下列句中“以”字的用法不同于其它三項的是（ ） （2分）

　　A．蒙辭以軍中多務 B．先帝不以臣卑鄙 C．不以物喜，不以己悲 D．以其境過清

　　2.解釋下列加線詞的意思（2分）

　　⑴但當涉獵（ ） ⑵蒙乃始就學（ ）

　　⑶與蒙論議（ ） ⑷卿今者才略（ ）

　　3.翻譯文中劃線的句子(2分)

　　孤豈欲卿治經為博士邪!

　　4.解釋下列句子中加線的詞。（2分）

　　（1）蒙正佯為不聞而過之 佯： ⑵ 悔不窮問 窮：

　　5.其同列怒，令詰其官位姓名，蒙正遂止之。

　　6.從呂蒙正的言行中，你得到什么啟示？（2分）

　　閱讀【答案】

　　1.A

　　2.①廣泛地閱讀；②從師學習；③討論、議論；④才干和謀略

　　3.我難道是要你研究儒家經典作博士嗎？

　　4.①假裝 ；②窮盡

　　5.與呂蒙正同在朝廷的同事非常憤怒，下令追問那個人的官位和姓名，呂蒙正就制止了他們。

　　6.①對待別人應寬容大度 ②不應當過分計較和容不下他人。

　　【解析】

　　試題分析：

　　1.A、用或拿，B、C、D三項的意思為“因為”，所以選A項。

　　2.（1）“涉獵”古今義一樣，意思都是“廣泛的閱讀”。（2）“就學”中“就”的意思為“靠近”，在此意思為“從事學習”。（3）“論議”不是“論議大事”，而是“談論”的意思。（4）“才略”古今義一樣，意思為“才干和謀略”。

　　3.“豈”是“難道”D鞥意思，“治”是“研究”的意思，“為”是“做”的意思；除了這幾個關鍵字的意思外，在翻譯時，還應該使整個句子翻譯的完整與準確。

　　4.（1）“佯”古今義一樣，意思為“假裝”。（2）“窮”的意思再古代理解為“窮盡”，不能理解為“貧窮”。

　　5.“怒”是“對----感到憤怒”的意思，“詰”是“責問”的意思，“遂”是“就”的意思；除了這幾個關鍵字的意思外，在翻譯時，還應該使整個句子翻譯的完整與準確。

　　6.呂夢正對待別人的指責，沒有在意，反而說“一知其姓名，則終身不能復忘，固不如無知也，不問之何損？”，這表明他對待別人應寬容大度 ，不應當過分計較和容不下他人。

　　考點：本題考查學生閱讀文言文的能力。

　　點評：文言文復習過程其實是一個歸納、總結的過程，它不是以前學習過程的簡單重復。不管選用怎樣的復習方法，在整個復習過程中，都要掌握解題的方法，如常用的翻譯方法、解釋文言實詞的技巧等；都要成為復習的主人，要積極主動的參與全過程，這才可以提升學習能力，為將來的學習打下堅實的基礎。