《蘇州園林》中考題閱讀答案
閱讀《蘇州園林》節選，完成15-18題(18分)
閱讀，是人們最基本的學習活動。如何快速把握文章內容，提高理解能力，從而提高語文閱讀技能，需要在反復完成閱讀習題中積累和磨練。今天小編給大家分享的是“《蘇州園林》閱讀答案”，相信同學們完成之后，閱讀能力會很快得到提高!
設計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當然各各不同。可是蘇州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設計者和匠師們一致追求的是：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次。總之，一切都要為構成完美的圖畫而存在，絕不容許有欠美傷美的敗筆。他們惟愿游覽者得到 “如在畫圖中”的實感，而他們的成績實現了他們的愿望，游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著“如在畫圖中”的。
我國的建筑,從古代的宮殿到近代的一般住房,絕大部分是對稱的,左邊怎么樣,右邊也怎么樣。蘇州園林可決不講究對稱,好像故意避免似的。東邊有了一個亭子或者一道回廊,西邊決不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么?我想,用圖畫來比方,對稱的建筑是圖案畫,不是美術畫,而園林是美術畫,美術畫要求自然之趣,是不講究對稱的。
蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬暢，就把池沼沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，絕不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼里養著金魚或各色鯉魚，夏秋季節荷花或睡蓮開放。游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。
蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹和低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依據中國畫的審美觀點看，這是不足取的`。有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。
游覽蘇州園林必然會注意到花墻和廊子。有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了。可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有幾個園林還在適當的位置裝上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說把整個園林翻了一番。
15、選文中蘇州園林的整體特點是什么?是從哪幾個方面具體說明這個特點的?(6分)
16、選文第③段“水面假如成河道模樣，往往安排橋梁”中，去掉加點詞“往往”好不好?請說明理由。(4分)
17、選文第④段中“有幾個園里有古老的藤蘿、盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫”一句運用了什么說明方法?這句是為了說明蘇州園林的什么特點?(4分)
18、歷來介紹蘇州園林的文章，或從建筑學角度寫，或從園林歷史角度寫，或從導游角度寫。結合課文內容說說葉圣陶是從什么角度寫的?表現出作者什么情感?(4分)
參考答案：
15、(共6分，)務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的閣畫。(2分〉
講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次。這體現了說明文語言的準確性。
17、(共4分)舉例子、打比方(答對一個給1分，共2分) 蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼。(4分，每個要點1分)
16、(共4分，只給判斷不答理由不給分〉不好。去掉“往往”，使表達失去了分寸。原句強 調“大多是這樣，但又不全是”這一層意思，(2分)
18、(共4分，各2分〉課文從游覽者的角度介紹蘇州園林 體現了作者對蘇州同林的喜愛、贊美之情。
考點掃描：
1、步驟
解答關于童話方面的閱讀分幾步呢?
第一步：快速瀏覽題目
課外童話閱讀試題有個特點：有的題目選項出示了文中某些關鍵字詞的意思，有的題目則提示了童話的主要內容。瀏覽題目有助于同學們初步了解童話的大致意思。所以，接到課外童話閱讀文段，首先應該快速瀏覽文段后的題目。
第二步：仔細分析標題
一般而言，課外童話閱讀文段都會給出標題。同學們要留意并仔細分析文段的標題。因為大部分標題本身就概括了童話的主要內容。例如，在一次測試中考了一個“農夫與魔鬼”的課外童話閱讀文段。這個標題概括了文段的主要內容，我們看了標題就知道內容了。仔細分析文段的標題，可使我們快速理解童話的主要內容。
第三步：準確解答問題
課外童話閱讀問題設計有三種類型，一、基礎題，即字、詞部分、二、綜合題，即內容理解題，主要考察學生對文段的理解，這類題需要同學們全面把握文段內容。三、拓展題，即根據文段內容展開的習題，這類題往往較難，不僅需要同學們認真閱讀語段，還要有很強的遷移能力。
2、方法
答題時，通常有順讀法和倒讀法兩種。
有的學生要用“順讀法”，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。有的學生采用“倒讀法”，就是先讀題目，后讀短文，最后尋找答案。相對比“倒讀法”更適合一些，因為這種閱讀方法 是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中，能及時抓住文中與解題關系密切的信息，從而節省了閱讀時間。“倒讀法”對表層理解的題目(提問時間、地點、原因等)效果最好，對深層理解的題目，要從短文的整體內容出發，進行概括和總結，分析所提供選項，作出準確的判斷。
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