《暴風雨的啟示》課文解讀

　　暴風雨的啟示》這篇課文按暴風雨來之前、來之時和去之后的順序，描寫了這三個不同階段景物的特點。《暴風雨的啟示》課文解讀是什么？大家不妨來看看小編推送的《暴風雨的啟示》課文解讀，希望給大家帶來幫助！

　　第1段：第1段為課文的第一部分，主要講了暴風雨來之前的情景。應結合“劃破”、“轟鳴”、“使人恐懼”等詞，體會暴風雨來之前的特點。

　　第2~6段：第2~6段為課文的第二部分，寫了暴風雨來之時由開始的猛烈到結束時的優柔的情景。可以勾畫出文中的動詞和比喻句，體會文中的景和情。

　　第2段中，“一道”、“一聲”、“接著”說明暴風雨來得急，“瓢潑大雨”說明雨下得大。“撕開”、“傾注”說明雨下得猛。“宛如天神”的比喻還透出了作者對大自然的敬畏。

　　第3~4段中，“咆哮”、“猛地”、“摔”、“敲打”、“沖擊”等詞寫出了暴風雨的猛烈狂暴。從“激動人心的樂章”這一比喻中可以體會到作者的激蕩心情。

　　第5段中，“悄悄地爬進來”、“緩緩地蠕動”、“彎彎曲曲的足跡”一方面生動地描寫了雨水流過天窗的情景;另一方面，這些動詞和重疊詞的運用，也能很好地表現作者的心境。

　　第6段中，“催眠曲”、“撫慰”不僅形象地寫出了暴風雨由強變弱時的情景，更表現出作者心里的一種愉悅感受。

　　第7~10段：這是課文的第三部分。主要寫了暴風雨去之后絢麗華美的景色。可通過文中的比喻和擬人句，領會文中描寫的美景，感受作者的快樂。這一部分要注意加強對學生感情朗讀的指導，通過朗讀進一步體會暴風雨去之后的美景及作者快樂美好的'心情。

　　第11段：可抓住“狂暴”、“毀滅”與“更加絢麗”等詞，在比較中質疑，再聯系前文體會。

　　第12段：這是點明文章中心的句子。可讓學生先結合課文理解。這里的“局限”指的是“只看到事物的一個方面”。如果只看到暴風雨前和暴風雨時的一種驚心動魄的美，是一種局限;如果只認識到暴風雨去之后一派絢麗多姿的美，也仍然是一種局限。只有把暴風雨來之前，來之時和去之后的不同的美結合起來，才能真正體會到“大自然整體那無與倫比的和諧的美”。最后還可讓學生結合自己的生活體驗來談談自己的體會。

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