愛動腦筋的帕斯卡課文
《愛動腦筋的帕斯卡》是小學三年級語文課本中的一篇課文。大家隊和片課文有印象嗎?下面小編給大家帶來《愛動腦筋的帕斯卡》課文原文,歡迎大家閱讀。
《愛動腦筋的帕斯卡》課文原文
法國大數學家、物理學家帕斯卡,小時候不但喜歡問個為什么,還特別喜歡自己去鉆研,找出問題的答案。
有一次,帕斯卡在廚房外邊玩,聽到廚師把盤子弄得叮叮當當地響。這種聲音響了多少年誰也沒注意過,可是卻引起了帕斯卡的思考。他想,要是敲打發聲的話,為什么刀離開盤子以后,聲音不馬上消失呢?
他跑到廚房中自己一邊做實驗,一邊觀察。他發現盤子被敲打后,聲音持續了好長一段時間,但只要用手一按盤子邊,聲音就立刻停止。帕斯卡高興地發現,原來發聲最要緊的是振動,不是敲打。打擊停止了,只要振動不停止,還能發出聲音來。
這樣,帕斯卡11歲就發現了聲學的振動原理,開始了科學的探索。后來不斷有發明創造,成為世界著名的科學家。
《愛動腦筋的帕斯卡》教案
一、教學要求
1、認識本課2個生字。
2、默寫詞語:鉆研、思考、聲音、振動、探索、創造
3、正確、流利地朗讀課文。
4、繼續培養學生質疑問難的能力,具備對課文中不理解的地方,運用各種方法和途徑解決的能力。
5、知道帕斯卡從小善于思考,愛動腦筋,長大后發現了振動原理,不斷有發明,成了世界著名的科學家。
二、教學重點
1、正確、流利地朗讀課文。
2、繼續培養學生質疑問難的能力,具備對課文中不理解的地方,運用各種方法和途徑解決的能力。
三、教學難點
通過實驗,理解振動原理。
四、教具準備
詞語卡片、投影、字詞典、小黑板、錄音、刀、盤子。
五、教學時間
1課時
六、教學過程
(一)激發興趣,引入課題。
1、 師述:小朋友們,你知道瓦特發明蒸汽機、牛頓發現自由引力、阿基
米德發現水的浮力的小故事嗎?
學生根據自己收集的資料介紹。
2、 小朋友,你們還知道帕斯卡嗎?
板書:帕斯卡
學習生字“帕” 如:以前還學過的“怕、泊、伯、拍、柏”
師述:帕斯卡,大家都可能還不大熟悉,他是法國數學家、物理學家、
哲學家、散文家,在他還很小的時候,就愛動腦筋,喜歡問個為什么,還特別喜歡自己去鉆研,找出問題的答案。后來,他有了許多發明創造,成為世界著名的科學家。今天,我們就來讀讀他小時候的故事。
3、 提示課題:《愛動腦筋的.帕斯卡》
4、讀課題,讀了課題,你想了解什么?
二、 默讀課文,整體感知。
1、 聽課文錄音,聽一聽,想一想,課文主要講了一件什么事呢?
2、 交流,了解課文大意。
3、 默讀課文,讓小朋友明確預習要求:
(1) 學習生字,讀準字音,理解詞義。
(2) 正確、流利地朗讀課文,你認為好的地方打上“。。。”,有不理解的地方打上“?”
4、 說說你了解了些什么?還有什么不懂的地方?
如:“鉆研”是什么意思?他是怎樣進行鉆研的?
“振動原理”又是什么意思呢?這個實驗又是怎樣做的呢?等等。
5、 開小火車輪讀課文,說說帕斯卡是個怎樣的孩子?
出示課文第一小節,他不但喜歡問個為什么,還特別喜歡自己去鉆研,找出問題的答案。
“鉆研”是什么意思?(深入研究。)
三、 細讀課文,感受內容。
1、 那么,帕斯卡是怎樣進行鉆研的呢?請自由輕聲讀課文2、3小節。
邊讀邊思考:帕斯卡聽到廚房的叮當聲提出了什么問題?經過自己的鉆研找到了什么答案?請在文中劃出有關句子。
出示第三小節。(他跑到廚房中自己一邊做實驗,一邊觀察。……)
2、師拿出準備好的刀、盤子。 做一下實驗。讓學生仔細觀察,了解這就是振動原理。
3、齊讀課文。
4、學了課文,請你再說說帕斯卡是一個怎樣的人?
板書:喜歡問個為什么
喜歡自己去鉆研
5、帕斯卡發現了聲學原理給了我們什么啟示嗎?
6、再讀課文,說說你還有什么地方不明白?打算用什么辦法解決它?
7、試試你的身手。請用“不但……還……”說一個句子。
再用“一邊……一邊……”說一個句子。
四、 知識能力的遷移
1、 誰還知道關于帕斯卡的其他故事嗎?說給大家聽聽。
2、 這一單元,我們已經學習了很多名人的故事,我們來開個小小故事會。
【愛動腦筋的帕斯卡課文】相關文章:
4.《山雨》課文
5.將心比心課文
6.《白楊》課文
7.《管道》課文
本文來源:http://www.nvnqwx.com/wenxue/qita/2963647.htm