童年是我們回不去的時(shí)光，也是最美好的時(shí)光。下面小編給大家?guī)怼锻辏f不完的故事》閱讀答案。希望能夠幫到大家。

　　童年，說不完的故事

　　劉紹棠

　　1942年正月新春，我不滿六周歲，到鄰村小學(xué)讀書。

　　這個(gè)小學(xué)坐落在關(guān)帝廟的后殿，只有一位老師，教四個(gè)年級(jí);四個(gè)年級(jí)四個(gè)班，四個(gè)班只有四十人。

　　老師姓田，私塾出身，后來到縣立簡易師范速成班受訓(xùn)三個(gè)月，十七歲就開始了小學(xué)教師生涯。田老師執(zhí)教四十年，桃李滿門，弟子不下三千，現(xiàn)今年已八旬，退休歸里十幾年了。田老師很有口才，文筆也好。

　　開學(xué)頭一天，我們叩拜大成至圣先師孔夫子的木主之后，便排隊(duì)進(jìn)入教室。每個(gè)一年級(jí)小學(xué)生，配備一位三年級(jí)的學(xué)兄帶筆。田老師先給二年級(jí)和四年級(jí)學(xué)生上課，就命令三年級(jí)的學(xué)兄把握著一年級(jí)學(xué)弟的小手，描紅摹紙。紅摹紙上，一首小詩： 一去二三里，煙村四五家，亭臺(tái)六七座，八九十枝花。

　　田老師先把這首詩念一遍，串講一遍;然后，以這四句詩為起承轉(zhuǎn)合，編出一段故事，娓娓動(dòng)聽地講起來。

　　我還記得，故事的大意是：

　　一個(gè)小孩兒，牽著媽媽的衣襟兒，去住姥姥家，一口氣走出二三里;眼前要路過一個(gè)小村子，只有四五戶人家，正在做午飯，家家冒炊煙;娘兒倆走累了，看見路邊有六七座亭子，就走過去歇腳;亭子外邊，花開得茂盛，小孩兒越看越喜愛，伸出指頭點(diǎn)數(shù)兒，嘴里念叨著：“……八枝、九枝、十枝。”他想折下一枝來，戴在耳丫上，把自己打扮得像個(gè)迎春小喜神兒;他剛要?jiǎng)邮郑瑡寢尯茸∷f：“你折一枝，他折一枝，后邊歇腳的人就不能看景了。”小孩兒聽了媽媽的話，就縮回了手。后來，這八、九、十枝花，越開越多，數(shù)也數(shù)不過來了，此地就變成一座大花園……

　　這個(gè)故事，有思想，有人物，有形象，有情趣。

　　我聽得入了迷，恍如身臨其境，田老師戛然而止，我卻仍在發(fā)呆;直到三年級(jí)的大學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒。那時(shí)候的語文叫國文，田老師每講一課，都要編一個(gè)引人入勝的故事;一、二、三、四年級(jí)的課文，都是如此。我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地。 從事文學(xué)創(chuàng)作，需要發(fā)達(dá)的形象思維，豐富的想像力。在這方面，田老師培育了我，給我開了竅。

　　如今，我每逢回家鄉(xiāng)去，在村邊、河畔、堤坂，遇到老人拄杖散步，仍然像五十年前的一年級(jí)小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。

　　談起往事，我深深感念田老師在我那幼小的心田上，播下文學(xué)的種子，老人搖搖頭，說：“這不過是無心插柳柳成蔭。”

　　十年樹木，百年樹人;插柳之恩，我怎能忘。

　　我十歲到通州城內(nèi)念高小，級(jí)任戴鴻珍老師是通州女子師范畢業(yè)生，回民。戴老師擅長算術(shù)教學(xué)，國文課卻不如算術(shù)課教得好;她在思想上也是重算術(shù)而輕國文的。

　　第一堂作文課，戴老師命題。出了一個(gè)什么題目，我現(xiàn)在已經(jīng)想不起來了。反正是引不起我的興趣;于是，我便不作。別的同學(xué)都已經(jīng)動(dòng)筆，我卻不打開墨盒，也不展開作文本，只是坐在椅子上失神發(fā)呆。

　　“劉紹棠，你怎么不作呀?”戴老師問我。

　　“不會(huì)作”我歪著頭回答。

　　“別人都能作，你怎么就不能作呢?”

　　“我覺得這個(gè)題目沒意思。”

　　戴老師火了：“什么題目才算有意思?”

　　“我自己給自己出的題目。”

　　“依你，寫!”

　　“我在課堂上寫不完。”

　　“你想到堂下抄別人的吧?”

　　“您發(fā)現(xiàn)我抄別人的，打我的手板。”

　　“好!”戴老師忿忿地同意了，“我看你寫得怎么樣再說。”

　　我在課堂上構(gòu)思，晚自習(xí)便寫起來，題目叫《西海子游記》，連寫了五冊作文本。

　　我們的學(xué)校，坐落在通州城內(nèi)西海子?xùn)|岸，我常到這百畝碧水的柳蔭翠堤上玩耍，也曾下水鳧來鳧去，惹得警察把我脫在岸上的衣裳扔到樹梢上。我對西海子的風(fēng)光景色十分喜愛，因而下筆千言。

　　我把這篇作文送交戴老師審閱，戴老師讀后給我打了滿分，從此便允許我自由命題，不必當(dāng)堂交卷。

　　當(dāng)時(shí)，學(xué)校有一個(gè)佳作欄，類似墻報(bào)，由一位愛好文學(xué)的國文老師主編。每周將各班的優(yōu)秀作文集中起來評(píng)選，入選者重新謄寫，畫上題圖尾花，張貼公布于大墻上。戴老師很愛面子，每次作文都要叮嚀我：“劉紹棠，想個(gè)好題目，寫得好一點(diǎn)，爭取每周都有咱們班的佳作上墻。”

　　呵，那時(shí)候自己的作文能上佳作欄，比今天獲得這個(gè)那個(gè)大獎(jiǎng)和溢美之詞的贊譽(yù)，更令人感到喜悅和激動(dòng)。

　　不久，通州潞河中學(xué)的三位學(xué)生創(chuàng)辦油印雜志《益智》周刊，讀者主要是城內(nèi)各小學(xué)的高年級(jí)學(xué)生，每期發(fā)行數(shù)百份。《益智》周刊選登我的作文，后來又連載我的模仿劉大白先生的《三兒苦學(xué)記》的小說《飄零》。

　　戴老師感到臉上光彩，卻又聲嚴(yán)色厲地對我說：“劉紹棠，別光顧了在《益智》周刊上出風(fēng)頭，還得把課堂上的作文寫好!” 戴老師喜歡打人，我不敢在課堂作文上偷工減料。然而，我還是挨了打。

　　那時(shí)，除了兩周一次作文以外，每天還要寫一則日記，算是課外作業(yè)。戴老師新婚，常回北京家中與丈夫團(tuán)聚。我是班長，她便委我以代閱的重任。我覺得有機(jī)可乘，便從中搗鬼，不但自己不寫，還免除了一些要好同學(xué)的“勞務(wù)”。不料，有一天戴老師忽然檢查我的作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)我一連數(shù)日都未寫一字，氣得當(dāng)眾對我進(jìn)行嚴(yán)懲，以杉木板子的窄面打我的手心，格外疼痛。

　　我常常偷偷到通州萬壽宮大街聽評(píng)書，漸漸的聽書不過癮便買武俠小說來讀。

　　戴老師是嚴(yán)禁學(xué)生閱讀武俠小說的。我不但違禁偷閱，而且暗中寫起武俠小說來。我給全班同學(xué)都分配了角色，有的是俠客義士，有的是綠林響馬，每人又都有一個(gè)江湖綽號(hào)，逐日編寫一個(gè)故事，同學(xué)們爭相傳看。

　　一天，已經(jīng)放學(xué)兩個(gè)小時(shí)，就要凈校關(guān)門了，我們的教室仍然笑語聲喧，走讀的同學(xué)不想離校回家。

　　戴老師趕來，發(fā)覺我在撰寫武俠小說以饗讀者，將我大加申斥：“沒有出息，不學(xué)好，寫這樣的東西!”沒收了我的作品，嚴(yán)令不得重犯。

　　十二歲我高小畢業(yè)，考入北京市立男二中，從此與戴老師一別五年，再也沒有見過面。我曾向一些過去的老師和同學(xué)打聽她的消息，沒有人知道她的下落。如果我的記憶無誤，她已經(jīng)年逾古稀了。

　　對于我的習(xí)作，戴老師并沒有給予多少直接幫助，但是她能對我實(shí)行創(chuàng)作民主，在我產(chǎn)生不良傾向時(shí)又能及時(shí)予以規(guī)整，使我沒有走入歧途，是應(yīng)該感念不忘的。

　　童年，說不完的故事……

　　1.學(xué)校設(shè)在關(guān)帝廟，開學(xué)要叩拜孔夫子，為什么要做這樣的安排?

　　2.四十年代，小村、小城的小學(xué)教育，學(xué)歷并不高的兩位老師，只是記述他們講數(shù)字詩和自由命題寫作文這兩件事，但他們的教育方法發(fā)生天翻地覆的變化，令今天的教育者感到震動(dòng)。請你說一說你有哪些觸動(dòng)?

　　3.兩位老師，各有不同，作者給老師以怎樣的評(píng)價(jià)和寄予怎樣的感情?

　　4.從《我的一位國文老師》和《童年，說不完的故事》中所反映的共同點(diǎn)是什么?