三年級上冊趙州橋課文

　　《趙州橋》是人教版義務教育課程標準試驗教科書三年級上冊的一篇說明文，它向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。下面給大家整理了三年級上冊趙州橋課文，歡迎閱讀!

《趙州橋》課文

　　河北省趙縣的洨河上，有一座世界聞名的石拱橋，叫安濟橋，又叫趙州橋。它是隋朝的石匠李春設計和參加建造的，到現在已經有一千四百多年了。

　　趙州橋非常雄偉。橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋礅，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。平時，河水從大橋洞流過，發大水的時候，河水還可以從四個小橋洞流過。這種設計，在建橋史上是一個創舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節省了石料。

　　這座橋不但堅固，而且美觀。橋面兩側有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。

　　趙州橋表現了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產。

《趙州橋》教學設計

教材分析

　　《趙州橋》為我們呈現了趙州橋設計的意義以及創造與修建的智慧，并從建筑藝術這個角度，介紹了中華優秀的傳統文化，滲透了民族自豪感和愛國情緒。課文簡潔明了，用不同數據介紹了趙州橋的特點，是學生自讀、自悟、自得的一篇好課文。

　　三年級的學生已具備一定的自學能力, 理解書本上的字面意思應該不成問題。但在現代化技術高度發展的今天, 高科技大橋層出不窮。站在這樣的高度去透視一千三百多年前的趙州橋, 也許學生很難欣賞這座古橋之美。教學時要借助多媒體課件這一直觀手段，讓學生體悟課文語言，體會到我國古代勞動人民的智慧和才干。

教學目標

　　1、能認本課10個生字，會寫14個生字。

　　2、初步學會抓重點詞句理解一段話的學習方法，提高學生的概括能力。知道趙州橋是世界聞名的石拱橋及它歷史悠久、雄偉、堅固、美觀的特點。理解趙州橋設計的獨創性及其作用。

　　3、學習作者介紹事物的方法，會簡要地有一定條理地介紹趙州橋。

　　4、感受趙州橋堅固、美觀的特點，體會我國勞動人民的智慧和才干。從而激發起學生的民族自尊心和自豪感。

教學重點：

　　初步感知說明文條理性強、用語精確的文體特點。指導學生運用重點詞理解一段話的方法學習課文。

教學難點：

　　理解趙州橋設計的獨創性及其作用。

課前準備：

　　師生課前收集“趙州橋”資料，學生認真預習課文。趙州橋圖片

課時安排：2課時

教學過程

第一課時

　　一、談話揭題

　　1．同學們，這單元我們已經學了大思想家孔子拜師的故事和《盤古開天地》的神話故事。今天，老師將帶同學們去《趙州橋》看看。（板書課題，齊讀）

　　2．從課題看，我們可以知道這是一篇寫事物的文章。如果讓你來介紹一座橋，你會從哪幾方面來介紹呢？

　　3．《趙州橋》這篇課文又是怎樣向我們介紹的呢？讓我們一起去課文中走一走，看一看。

　　二、初讀課文

　　1．要求：讀通課文，讀準生字新詞。

　　2．檢查反饋

　?。?）出示詞語：

　　趙縣   安濟橋   石匠

　　堅固    雕刻    智慧

　　砌成    橫跨    相互抵著

　　前爪    爪子

　?、僮x準前兩行字音，區別“縣”、“具”在字型上差異。

　　②知道第三行中三個動詞，理解意思。說說  砌（ 房子 、橋梁）

　?、蹍^分第四組多音字“爪”的讀音。

　?。?）讀下列詞語：

　　xiāo       suí             dūn     chán

　　洨  河     隋  朝      橋  墩      纏 繞

　　三、整體感知

　　1．指名分自然段讀課文，及時正音

　　2．默讀課文，想想課文怎樣介紹趙州橋？每個自然段介紹了趙州橋的哪些方面？（指導學生對所提取的信息進行歸納，整理出每段要點。）

　　3.總結：一段話中，有些詞語跟整段話的主要內容關系特別密切。閱讀時，抓住這些詞語，能幫我們更快、更正確地理解課文。

　　四、指導寫字

　　1．讀一讀課后要求書寫的生字。

　　2．同桌提醒書寫時的注意點。

　　3．結合學生提出的書寫難點，教師進行集中指導。重點指導：

　　縣：中間不能寫成三橫，倒數第二筆為撇折，不能寫成豎折。

　　參：結構比較緊湊，提醒最后三筆方向、長短、間距。

　　擊：中間只有一豎。

　　4．學生練寫生字，教師巡視指導。

第二課時

　　一．回顧前課，初感“寶貴”

　　1．回顧上節課內容，說說課文從哪幾方面寫趙州橋。

　　2．面對趙州橋，作者這樣感嘆到：（出示句子，齊讀）

　　趙州橋表現了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產。

　　師：是什么讓作者感受到趙州橋的“寶貴”呢？這節課，我們就跟隨作者的腳步，去發現趙州橋的“寶貴”之處。

　　二．品讀感悟，讀懂“寶貴”

　　（一）學習第一自然段

　　1．指名讀第一自然段，想想從這段話中你知道了趙州橋的哪些信息？（地點、橋名、設計建造者、年代）

　　出示：

　　地點：河北趙縣洨河

　　橋名：趙州橋

　　設計建造者：李春設計并參加建造

　　年代：1300多年

　　2．你能把這四方面內容用自己的話來說清楚嗎？還能怎么說？（變換詞序）