①它不能改變日子的快慢進程,卻把歲月凝聚成影集;它似乎只是一種禮儀，卻讓生活流淌著淡淡的溫情。當我們在愛的站臺上送別的時候。
②人生的各個路口，感情負載得重重時，也許就是親友離別的一刻了。時間和空間在那一瞬，那一站里顯示出跳躍前的熱烈和沉郁。
③我常想，倘若那站臺，機坪，碼頭有知有覺，能承負起那么多的離緒別恨，遠思長情嗎?母與子，夫與妻，兄與妹，朋友同事，知己同學，戀人情侶，目光擁抱著---當秋雨纏綿時，當暮雪飄灑時，當晨風微佛時，當星云游移時，汽笛響了。
④許多人一別再難相逢，這里便成為一個灰蒙蒙的背景，襯托起班駁記憶;許多人又會久別重逢，于是這里便凝聚起雙倍的柔情。
⑤每當我看到那些含淚又微笑，揮手再跟跑的人們，總覺得心頭被什么攪起。蒼茫人世,因為這別離,有了某些缺憾;也因為這別離,缺憾成美。
⑥我不能忘記這些場景：
⑦ 送新兵的站臺上,一位母親微笑著壓住淚水,還未佩帶徽章的兒子以不熟練的動作向她行第一個軍禮。列車和歲月就此行駛在進行曲中;一位鄉下老人送讀大學的孫女遠赴，倆人為互讓一張10元錢掙來扯去。我知道了愛有多種形式，錢能表達，卻不能丈量;一對去支邊的戀人絞著手話別，他們不能相吻便用目光擁抱;兩位好似兄弟的青年難舍難分。我問送行的青年，“是老朋友吧?”“不，相識才幾天。”他望著列車消失的前方又補充了一句，“患難之交。”我突然想起兩句詩“天涯何處無芳草”，“相逢何必曾相識”，人世有這兩番境界，也算得上高遠曠達了;而最使我不能忘懷的，還是在鎮安一個煙雨迷蒙的礦區小站上，一群礦區初中的孩子為幾個實習歸去的師專學生送行。一個女孩率先哭了，頓時，站臺被一片離情濡濕。竟有幾個男孩子爬上火車，要再送一站。素來原則和心腸都挺硬的列車員默然允諾。在車上，我問幾個未來的老師，他們一時難以成句，索性打開一大疊贈送的`本子。有一本只題有一句：老師，你不會走出我的心。
⑧以后，鐵軌就給了我這樣一個意象：血管。再怎樣延伸，也是循環，終歸走向親友心里，社會心里，祖國心里。
⑨站臺，是一個細膩多情的女子，又是一個粗獷豪放的漢子，他身上淌著南方河的氣息，他肩上托著北方山的情志，他懷著對往日的追憶，他舉著對明日的期冀。
詩畢竟，時代的站臺，已縮短了遠方與遠方的距離，心與心的距離，已走出了柳永“楊柳岸，曉風殘月”的冷艷，已走出了荊軻“風蕭蕭兮易水寒”的悲愴。
⑾我向往遠方，還因為在駛向遠方的路上有許多站，站上有許多故事，故事里有許多相識或不相識的朋友，朋友們以他們各自不同的送行方式表達著愛意。
⑿人生是流動的，生活是流動的，愛卻永久的站著，與堅固的站臺一起揮手相送。
作者：鄧延康選自：水依寒博客
1.③④段中各有一個錯別字，請找出來并改正。(2分)
2.用簡潔的語言概括作者著重寫的幾個離別場景(5分)
3.在離別的站臺有什么情感?(3分)
4.⑧段中為什么說“鐵軌像血管”?(3分)?
5.文章語言風格怎樣，試舉一例進行賞析。(4分)
6.文中大量引用詩句表達離別情感，你還能寫出連續的兩句嗎。(2分)
參考答案：
1、佛改為拂班改為斑(答出一點給1分)
2、新入伍的兒子為送別的母親敬軍禮;老人送上大學的孫女二人互讓十元錢;戀人話別;初識的患難之交別離;學生送別實習老師。(答出一點給1分)
3、祝福、不舍、依戀、牽掛、擔心、期待(答出一點給1分)
4、鐵軌與血管很相像，有起點亦有終點，都起到運輸的作用。(1分)站臺預示著別離，鐵軌就像血管一樣，那種別離之情源自心底，綿綿不盡的親情、友情、愛情猶如血液一般，不斷奔流、循環。(2分)
5、優美、含蓄，散文詩一般，運用修辭生動。(2分)
例如：⑨段中，運用擬人、對比的修辭方法，生動形象寫出了站臺分別時情感的細膩、豪放、綿綿不絕、堅強、留戀、期待等情感。(2分)
6、無為在歧路，兒女共沾巾。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。等等
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