《小貓咪穿鞋子》是一篇童話故事，寫的是一只小貓咪看見人們穿鞋子很是羨慕，于是好奇地穿上了鞋子。下面是小編整理的小貓咪穿鞋子課文內(nèi)容，歡迎查看。
小貓咪穿鞋子課文
小貓咪看見人們穿著鞋子走來走去，很羨（xiàn）慕（mù）。他想：我怎么沒有鞋子呢？小貓咪回到家，東找西找，好不容（ róng）易找到四只鞋子，就好奇地穿在腳上，來到院子里。
小貓咪問公雞：“這鞋子好看嗎？”
“好看！好看！”公雞說著連連點(diǎn)頭。
“那你怎么不穿鞋子呀？”
“我穿上鞋子，就不能刨（ páo）土找蟲子吃了。”
小貓咪問麻雀：“這鞋子好看嗎？”
“好看！好看！”麻雀連忙說。 “那你怎么不穿鞋子呀？”
“我穿上鞋子，腳趾（ zhī）就抓不住樹枝了，會(huì)從樹上摔（ shuāi）下來的。”
小貓咪又問大白鵝：“這鞋子好看嗎？”
“好看！好看！”大白鵝邊說邊伸脖子。
“那你怎么不穿鞋子呀？”
“我穿上鞋子，游（ yóu）泳（yǒng） 不方便。”
閱讀試題及答案
1．根據(jù)短文內(nèi)容，給下列說法正確的句子打“√”（多選）。
A．小貓咪看見動(dòng)物們都穿鞋子，也回家去穿鞋子。 （ ）
B．因?yàn)楣u要刨土找蟲子吃，所以不能穿鞋子。 （ ）
C．小麻雀要靠腳趾抓住樹枝，才不會(huì)從樹上掉下來。（ ）
D．小貓咪從小就穿著鞋子。（ ）
2．讀讀對(duì)話，想一想如果小貓咪問大黃狗，大黃狗會(huì)說些什么？
小貓咪又問大黃狗：“這鞋子好看嗎？”
“好看！好看！”大黃狗邊說邊搖尾巴。
“那你怎么不穿鞋子呀？”
“______________________________________”
3．想一想小貓咪穿上鞋子后會(huì)怎樣？
_____________________________________________
參考答案：
1．B．√C．√
2．示例：我穿上鞋子，跑得就不快了，就咬不住壞人了。
3．示例：走路聲音太大，抓不住老鼠了。（言之有理即可）
《小貓咪穿鞋子》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：讀懂課文內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。
2、過程與方法：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。借助多讀，有感情地朗讀，培養(yǎng)學(xué)生語感。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，認(rèn)識(shí)事物的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容，有感情朗讀對(duì)話，知道公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗這四種動(dòng)物爪子的作用各不相同。懂得看問題、做事情要從自身特點(diǎn)出發(fā)，不能盲目學(xué)樣。
教學(xué)難點(diǎn)：讀懂貓媽媽所說的話，知道小貓咪再也不想穿鞋子的原因。
教學(xué)用具：頭飾
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們還記得《小貓釣魚》的故事嗎？ 2、能不能說說小貓給你留下怎樣的印象？ 3、今天小貓咪又鬧出了一個(gè)笑話，它竟然穿上了人的鞋子。同學(xué)們想不想知道是怎么回事啊？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第5課《小貓咪穿鞋子》
二、初讀課文，整體感知
1、小貓穿鞋子，究竟是怎么回事呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。要讀準(zhǔn)字音不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，讀時(shí)不加字，不丟字。
2、同桌互相讀課文，要讀通順，讀連貫，并畫出自然段。
3、指名讀課文。要求其他同學(xué)注意聽，聽讀得是否正確、流利，讀后交流知道了什么。
三、精讀品味，入情入境
1、讀課文第一自然段，讀后小組交流“小貓咪為什么要穿鞋子？”引導(dǎo)學(xué)生理解“羨慕”和“好奇”兩個(gè)詞語，并試著用羨慕和好奇的語氣讀文。
2、繼續(xù)讀文，看一看小貓咪穿上鞋子以后都遇到了誰？練習(xí)朗讀他們的對(duì)話。
3、分角色朗讀，集體評(píng)價(jià)。
4、說說公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗為什么不能穿鞋子？引導(dǎo)學(xué)生歸納出它們爪子的用處。
5、聽了其他小動(dòng)物的話，小貓咪心情怎樣？ 誰能讀一讀小貓咪的這段對(duì)話？讀成什么樣的語氣好呢？（教師指導(dǎo)朗讀）
6、分析小貓咪聽了媽媽的話①小貓咪穿上鞋子很高興，為什么又不想穿鞋子了呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的最后兩自然段，再在小組內(nèi)交流，看那一組能找到答案。②分組匯報(bào)。教師課件演示“聽診器”介紹“聽診器”的功能。隨后教師引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：學(xué)生一手敲打桌面，一手掌心向下貼住桌面感覺動(dòng)靜。體會(huì)小貓咪爪子的作用。 媽媽的話應(yīng)該怎樣讀?(學(xué)生感悟)
7、帶頭飾分角色表演
四、自主歸納，總結(jié)升華
請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位交流，學(xué)習(xí)了本篇課文你有什么收獲并匯報(bào)。
《小貓咪穿鞋子》教學(xué)反思
在這節(jié)課上我本著以讀為主、自學(xué)探究、在語境中理解生詞的方法來教學(xué)的。在導(dǎo)入中以謎語導(dǎo)入是為了激發(fā)孩子的閱讀興趣讓孩子有想快讀書知道答案的欲望。在初讀感知環(huán)節(jié)為了訓(xùn)練孩子能說完整、簡(jiǎn)潔的話。并交給他們學(xué)習(xí)的'方法。精讀部分通過教師的朗讀指導(dǎo)和孩子的自學(xué)來知道小動(dòng)物腳的作用，以及能正確的用因?yàn)椤浴f出小動(dòng)物不穿鞋子的原因。在此環(huán)節(jié)朗讀指導(dǎo)是一個(gè)簡(jiǎn)單的內(nèi)容，但今天課堂上有點(diǎn)急沒能把孩子真正帶到故事情境中，在拓展部分孩子們能完全仿照文中對(duì)話來說一說，可見孩子們對(duì)自學(xué)部分掌握不錯(cuò)。本課的重點(diǎn)是貓媽媽的話，但由于我不經(jīng)意的一句評(píng)價(jià)，沒能讓班級(jí)孩子的個(gè)性閱讀充分發(fā)揮出來，看來語言的準(zhǔn)確性太重要了。
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