《我的路》是季羨林先生具有勵志意義的人生獨白。季先生的求學與就業經歷，對當下的青年讀者來說，是一部非常合時宜的勵志作品。下面是小編整理的二年級課文我的路原文，希望對你有幫助。

　　這里我想分兩部分說明，一為對待日常學習的態度，二為對等考試的態度。

　　對學習，簡言之，要愛。要懷抱著一種真摯的、謙恭的敬愛去接受所學的知識，并試圖理解它們的美妙。一個沒有愛的人可以把每一門課都學得不錯，但絕不可能做到最出色、最優異。而且更主要的是，他每天每天在做自己不喜[object Object]歡做的事，他不幸福。

　　每一門課程中都有值得品味的樂趣，但大多數時候你只是任它們與自己擦肩而過。數學和物理有精簡的定義，嚴謹的論證，巧妙的思維，還有許多完美的規則與真理。在正方體上做出一個正六邊形的截面，這在我而言就是種享受。不為什么，它對稱，因而完美。用動量定理和機械能守恒兩種截然不同的方法得出同一個問題的答案，這亦是享受。不為什么，它們從兩個角度勾勒，讓我看清了真理的輪廓。化學和生物則充滿奇異的現象，美妙的傳說，神秘的物質，還有許多關于生命的思索。將硫酸銅天藍色的結晶體托在手心，你難道不會小心翼翼地嗎？宛如賞玩著一件精美易碎的藝術品；在顯微鏡下追蹤到一只草履蟲的影子，你難道不會興高采烈嗎？宛如邂逅了造物主的一個奇跡。談到語文，《滕王閣序》、飛揚華麗的辭藻，《過秦論》氣勢磅礴的論證，理應會將愚鈍的人感動。再說英語，那美妙就隱藏在一個小小的連詞、一句地道的俚語，甚至就是一條抽象的語法規則里。

　　你學得愈多，便悟得愈透；悟得愈透，便愛得愈深。直深到不能自拔。因為用了心，所以動了情。

　　這里存在著幾個誤區。首先，“為了誰誰誰而學習”這種想法是錯誤的。它會將你搞得精神緊張，逼你承受巨大的心理壓力。當你轉過身避開塵世的喧囂，在書本中尋找一份寧靜與純潔之時，你不是為了父母，不是為了老師，也不是為了那定奪你前途命運的賭注——高考，而僅僅，僅僅是為了你自己。因為唯有這樣你才快樂。

　　其次，“學習僅僅是一種手段”這種想法是錯誤的。“現在學的這些東西以后都是用不著”的這種想法是錯誤的。學習，僅僅是學習的本身，就是一個美好神圣的目的。不學習你要做什么。不學習，你的靈魂要到何處尋找它的歸宿。人是為了提高自己的修養、升華自己的思想而學習的，別和我談什么大學什么工作什么優越的物質生活，現在學習的這些知識都會作用于你的身心，在潛移默化中改變你的生存狀態。

　　再次，“將多做習題等同于題海戰術”這種想法是錯誤的。不親手寫完一道題，你對這道題的理解就必然不夠深刻不夠完整。“會”與“做對”兩個概念之間的差別往往超乎著你的想象。無論數學抑或語文，做題是能培養一種“題感”的。因為每逢考試你往往時間緊張，心里又焦慮，往往傾向于抓住你第一個閃過腦海的念頭，第一種涌上心間的想法。這時你依賴了直覺。直覺就是我所謂的“題感”，它是通過以往多次解答類似的題目而逐漸累積培養起來的。所以做一定量的題是必須的，千萬不要犯了心高氣傲，眼高手低的毛病。

　　最后，“學習是一件孤獨清苦的工作”這種想法是錯誤的。記得非典時期，所有高三學生放假在家。這期間我接了許多電話，千篇一律地抱怨著自己的寂寞與煩燥、學不下去了、高考改到什么時候了、別人都在不在學習呢。我不想回答這些問題。學習是你自己的事情，和別人有什么關系，和高考什么時候考又有什么關系。此刻所謂的與世隔絕、小小的暫時的寂寞，不正是讀書人夢寐以求的超然境界嗎。

　　當然，我在此有將學習絕對化和神圣化的傾向。我承認，它不是生命的唯一，但真正的生命無時無刻不在渴求著學習。

　　考試時的心態異常重要。我身邊有不少同學每逢大考就發揮失常，久而久之也不得不調整自己的定位，承認那失常的水平就是自己的真實水平。也有同學每逢大考就發揮超常，讓人懷疑他平時不過是韜光養晦、大智若愚而已。在2003年的高考中，這一差異表現得尤為顯著。只因為那份“無視考試說明又藐視教學大綱”的理綜試卷。事實上卷子出得不錯，思路很明確，一些想法也新穎有趣。只是題面敘述、題目設置等等因素的變動嚴重擾亂了學生的心態。第一道選擇題不知所云，心就亂了。第一道筆答題是冗繁的物理實驗，心又亂了。氣體，不是不考了嗎？于是心亂了。神經，這題目講過嗎？于是心亂了。兩個半小時轉瞬即逝了，有人還沒交卷就趴在課桌上痛哭失聲。許多人事后忿忿地說，被騙了。被那些鼓動我們“沖擊三百分”的老師騙了，被區里平平淡淡循規蹈矩的一模試卷騙了，被刪減得七零八落的考試說明騙了。其實，是被自己騙了。誰對我們承諾過“高考應該是怎樣怎樣”了？只不過是我們自己太輕信，太怠惰，不思考而一味被動地接受許多暗示。既是考試，總要有變，但誰想屹立在風口浪尖、巋然不動，他就必得以不變應萬變。不變的，就是一顆沉靜的心。

　　給自己一個恰如其分的自信，不要抱著過高可過低的期望。當然，絕大多數時候考試所表現出來的水平總是，至少在我們自己看來，略低于實際水平。因為我們很少做對自己不會的題卻時常做錯自己會做的題。但是，如果你的實際水平足夠高，再留出些許空間給那些不可預見的錯誤，你的表現水平還是完全可以讓自己也讓他人滿意的。畏難情緒是致命的創傷，但學會該放就放絕對是必需的。考試之前和考試之中都不要去思考分數這件事，不能看著一道大題分值太高就舍不得放棄。分數只是一個抽象數字，對你而言并沒有實際意義，不要事先給自己定下一個死框框：我應該考多少多少分或我至少考多少多少分。控制自己的注意力，盡你所能創造一張近乎完美的試卷，這才是最要緊的事。