①人的一生，幾乎有三分之一是在睡眠中度過的，而入睡做夢，是人人都有的經驗：

　　②夢究竟是怎么回事?“日有所思，夜有所夢”是一種通俗而較為科學的解釋。無論怎么光怪陸離的夢境，都是大腦活動的反映，總是和人的經歷、想象和心理特點有所關聯—弗洛伊德認為，夢是心理活動的反映。巴甫洛夫認為，“夢就是過去各種刺激的痕跡，它們現在以最料想不到的方式組合起來”，強調它是生理反應。現代科學研究證明，夢是人類正常的生理、心理活動，是大腦處理資訊的一種特殊形式。更確切地講，是感覺敏銳、情感豐富而擅長形象思維的右腦，在擺脫了善于歸納、判斷等邏輯思維的左腦作用后，獨立處理資訊的結果。在白天清醒時，由于左、右大腦交互制約與補充作用，使我們的思維、工作和生命合“情”合“理”；而夜晚做夢時，左腦休息抑制，右腦就不受干擾而自由地處理資訊，往往就會有“情”無“理”，出現許多稀奇古怪，甚至離經叛道的夢境。

　　③這種非正常邏輯的資訊編輯處理，對于一般人來說，可能只是一個或令人驚喜意外，或令人緊張恐懼、悲戚哀傷的夢而已。而對于詩人、作家，另外一些藝術家或科學家，則可能會是飛來的靈感和啟示，因此流傳著許多夢筆生花的莢談。如莊周化蝶；杜甫夢鄉，李賀夢月；莫扎特作曲、梵高作畫、斯蒂文森寫《化身博士》、凡爾納寫《八十天環游地球》也都有夢中命筆的傳說。

　　④藝術創作本以形象思維見長，右腦“獨創”而命筆，應不算離奇，但以邏輯思維為主的科學家，也因夢而得科學啟示，似乎有點奇怪；其實深思一下也可明白，科學的發展和突破，很多時候就是要對原有的“科學”進行新的認識，甚至要否定，不太循規蹈矩的右腦往往比左腦更敢于創新、突破。我們都知道有幾個著名的“科學的夢”：凱庫勒因夢見碳原于跳著像首尾相咬的蛇一樣的環舞，而悟出了苯分子的環形結構，從而揭開了有機化學史上光輝的一頁；門捷列夫夢見元素像小孩縱橫排列的隊伍，因而發現了元素周期律的奧秘。還有笛卡爾、愛因斯坦……也都做過“科學的夢”。

　　⑤從夢的科學和科學的夢，我們可以領悟“形象思維和邏輯思維”之間的辯證關系。在清醒的白天不妨大膽突破陳規舊章，突破“邏輯思維”，也許新的發現、新的發明就會在“白日夢”中給我們靈感和啟示。

　　（2007年山東棗莊中考語文試題）

　　6．為什么說夢“是大腦處理資訊的一種特殊形式”?(3分)

　　【典型誤答】更確切地講，是感覺敏銳、情感豐富而擅長形象思維的右腦，在擺脫了善于歸納、判斷等邏輯思維的左腦作用后，獨立處理資訊的結果。

　　【正確答案】因為做夢時右腦可不受左腦干擾而獨立自由地處理資訊。評分：共3分。意思對即可。

　　【閱卷筆記】此提考查對夢進行科學闡釋。這要求學生說明“是大腦處理資訊的一種特殊形式”的理由。這種信息處理的.方法是區別于以往生理論的看法，脫離主管思維左腦干擾的右腦是一種獨立而獨特處理信息。誤答未關鍵句子做具體提取，使得闡釋繁雜，是一個簡單的辨認判斷。

　　7．第②段中加點的“合‘情’合‘理’”應如何理解?(3分)

　　【典型誤答】“合‘情’指右腦的思維貢獻；合‘理’”指左腦的思維貢獻。

　　【正確答案】指白天清醒時由于左、右大腦的交互制約與補充作用，人們的思維、工作和生命合乎常態。評分：共3分，意思對即可。

　　【閱卷筆記】此題考查在具體的環境中解釋詞語。這要求學生有綜合分析的進行闡釋的能力。誤答的分析，將“合‘情’合‘理’”分開來解釋，有助于理解整個詞語，卻就此停步，不綜合起來，起闡釋是不完整的。

　　8．本文以“夢的科學與科學的夢”為題有什么好處?(4分)

　　【典型誤答】“夢的科學”與“科學的夢”，只在詞序上做變化，卻更富節奏美，惹人繼續讀下去。

　　【正確答案】既概括了本文的主要內容，又能引起讀者的閱讀興趣，并啟發人們領悟“形象思維和邏輯思維”之間的辯證關系。評分：共4分。意思對即可。

　　【閱卷筆記】此題考查對文章標題的含義進行解說。這就要求學生結合文章內容，明確文題的作用。“夢的科學”是對夢進行科學解釋文章的內容之一；“科學的夢”是談夢（形象思維）對科學的重要性，突出作者寫作的目的。文題本身具有文字游戲的特點，富有興味。誤答忽略文題概括內容的作用。

　　9．文中列舉了許多藝術家“夢筆生花”的故事和科學家的“科學之夢”，二者有什么共同之處?你從中得到了怎樣的啟示?(4分)

　　【典型誤答】不管是藝術家還是科學家，他們的成功都或多或少與夢有關，右腦的特殊處理咨訊非常重要。

　　【正確答案】示例：共同之處：都是右腦在擺脫了左腦作用后，獲得靈感和啟示，有所突破和創新的結果。啟示：在學習、生活中要敢于打破常規，突破限制，勇于創新。評分：答出共同點得2分，答出啟示得2分，共4分。意思對即可。

　　【閱卷筆記】此題考查兩個能力點：一是歸納共同點，二是對文章所敘寫的內容進行個性化的闡釋啟示。誤答看到了夢這個右腦特殊處理形式的重要性或者優勢，忽略了這種思維本身的突破傳統、創新思維的特點。啟示也就沒有與做出個性化的切題闡述。