閱讀材料基本保留了其原有的語言風格，文章的展開不再是平鋪直敘，而是兼有倒敘、插敘等多種方式;一詞多義、熟詞生義、多種時態的混用、結構復雜的長句、省略句以及插入語等語言現象比較常見。
春天的聲音
生命發生的聲音有些是聽不見，卻看得見的。某些聲音可以在心中滋長，甚至變得很喧囂，很龐巨，耳畔卻沒有任何聲響。
走在春日迷人的山林小徑上，耳朵里很安靜，鳥叫蟲鳴，風拂雨斜，這些，是不吵人的聲音。可是，你要靜下心來讓真正的聲音在心頭滋長，流動，仔細傾聽!沒有一種生命是可以暫時停止運轉，停止在生命運河里流動的。
泰國的禪坐大師阿姜查，教導弟子要學習“靜止的流水”的心境。弟子們懷疑，世界上哪里有靜止不動的流水呢?既然是流動的水，便無法同時保持靜止的呀!是啊，既然是聲音，便不會有聽不見的聲音啊!聽不見的聲音有如何叫做“聲音”呢?阿姜查說，那是一種心靈狀態。保持一種心靈的靜止、安詳，并不表示生命與外在的互動會暫時停止;思考在心靈中流動著，智慧容易在其中受孕生成。
我想，世間的表面不能決定所有的狀態。在你心中想起的聲音，別人能聽得見嗎?別人心中的聲音你又聽得見嗎?是否有許多聲音不是自耳畔響起，而是自心田深處某個被遺忘的角落，偶爾滿溢，或時時回蕩于腦海中。
走在春日喧囂的山林小徑上，耳畔清靜，蹲下來，卻能看見熱鬧鼎沸的聲音。
一株株細嫩的幼苗剛從柔軟的黑泥中探出綠色的新芽。在接受雨水的充分滋養之后，他們迸發出來的生命能量是何等的磅礴和溫柔。未及等待泥土由寒轉暖，一株，兩株，三株，一百株，一千株紛紛破土而出，鋪滿每一處柔軟的土地。
植物發芽的聲音也許聽不見，卻看得見，領受得到。仔細低頭探視每一處被去年的老株殘枝所掩蓋的角落，假如你聽得見那微弱幼苗群起探頭的聲音：那多如波浪不斷涌向海岸的聲音，在亙古的時代它們便未曾止歇，一直向未來發音，掀起生命的意志。
我們在春季間上山無疑便會踩死這些探頭的意志。即使已經極力小心，審慎地避開每一步可能的錯誤，然而好些美麗的小生命所展現的強大意志遍布于土地的每一處縫隙，使人不勝其擾。仿佛它們正群集喧囂地叫著：“小心呀!不要踩死我們呀!不要踩死我們呀!”而我則是被不忍之心逼迫得進退不能，懊惱不已。
從內心涌現的那一股不忍之心，在近年來愈加強烈，使得春季雨水充沛之后的上山日子變得令人不適與心疼。除非必要，或者春日某些特定的華麗太吸引人，否則我寧可滿心歡喜地待在家里感謝今年的春雨適時到來，解放我那群干渴一整季長冬的朋友。
日本有一段關于春天狐貍嫁女兒的傳說，警告人們春天不要進入森林打擾狐貍的婚禮，否則會遭到厄運。印度有一最古老的宗教在數千年前就體會出春天盡量不出門、若不得已也要打赤足外出的教義。印第安人則在春天時卸下馬的蹄鐵，也不駕馬車出門，以免影響大地的胎氣：因為他們相信，春天是大地懷孕的季節。
我則慶幸自己有了這樣謙虛的心境!要向大地表示謙敬是一段不容易體會的人生修行。當你聽得見春在幼嫩的生命發出的聲音而去在意它時，是比辛勤聆聽深奧的道理更接近善念吧!
1.下列對這篇散文的賞析不正確的兩項是(4分)
A.這是一篇兼具抒情色彩和哲理意味的散文，深刻的生命感悟和誠摯細膩的情思相融相契，和婉動人。
B.文章以“聲音”為線索，由寫傾聽心中的聲音，到寫感受春天的聲音，引出對大地的謙敬，脈絡清晰，形散神聚。
C.作者寫山林小徑，或是“鳥叫蟲鳴”，或是“喧囂”，或是“熱鬧鼎沸”，目的是以靜襯動，表現山林的幽靜迷人。
D.本文運用了擬人和通感的修辭手法，使作者心存善念、敬重生命的情懷得以生動形象地表現。
E、“解放我那群干渴一整季長冬的朋友”一句表現了盼望“春雨適時到來”的急切心情，
因為幼苗與“我”皆為自然之子，便有了相憐相惜的手足深情。
2.文章第一段對“聲音”談了哪些看法?這樣寫有什么作用?(4分)
答：
3.在前四自然段中：(1)說“你要靜下心來讓真正的聲音在心頭滋長”，這里“滋長”的“真正的聲音”指的是什么聲音?(2)泰國阿姜查所說的“靜止的流水”有什么含義?(4分)
(1)答：
(2)答：___________________________________________________________
4.文章第五段說“能看見熱鬧鼎沸的聲音”，“熱鬧鼎沸的聲音”指的是什么?文章結
尾所說的“謙虛的心境”“向大地表示謙敬”，表達了怎樣的情懷?對這種情懷的.現實意義
加以探究。(8分)
答:
《春天的聲音》閱讀答案
1.CE
2.作者認為有聽不見的聲音和心中的聲音。內容上：點明主題;結構上：總領
下文(引出下文)。
3.(1)心田深處某個被遺忘的角落，偶爾滿溢，或時時回蕩于腦海中的聲音或
心中想起的聲音
(2)比喻在靜止安詳的心靈中，思考沒有停止，智慧不斷生成。
4.(1)作者領受到的植物發芽時磅礴和溫柔的生命能量(生命意志)。
(2)表達是心存善念，敬重生命尤其是幼嫩的生命的情懷。聯系現實，言之成理即可。 答案解析： 1.
試題分析：C中寫這些聲音目的是體會生命運河里的流動。E說“相憐相惜的手足深情”不妥，應是作者對自然界中生命的祝愿。
考點：此題考查對文章內容的理解。
點評：對于以選擇題的形式出現的，要結合全文認真分析每一項題支，不可拔高，也不可淺顯的分析，要分析到位。
2.
試題分析：通過第一句點明聲音體會的兩種形式，即聽和看，回答作用一般從內容(點明主題)和形式(總領下文)上來分析。
考點：此題考查對文章內容和結構的把握。
點評：分析某一段作用的題型，一般從內容和形式上來作答，內容要和主題有關，形式一般從結構上分析，如總領下文，過度，總結上文、卒章顯志、做鋪墊等。
3.
試題分析：(1)在心頭滋長的聲音是什么樣的聲音，第四段最后一句“不是自耳畔響起，而是自心田深……”回答出了是什么樣的聲音，定語是“心田深處某個被遺忘的角落，偶爾滿溢，或時時回蕩于腦海中”后加上聲音即可。(2)“靜止的流水”是個比喻句，從第三段可以看出，“靜止”是指心靈上的，“流水”是指思想上流動，產生智慧。
考點：此題考查對文章重點段落的分析
點評：對重點語段的把握首先要理解語段的深層次的含義，比喻句要知道本體是什么，然后結合上下文來作答，答案一般從原文中歸納概括。
4.試題分析：(1)“熱鬧鼎沸的聲音”是看得見的，也就是下文中的小草發芽時的情景，從“他們迸發出來的生命能量是何等的磅礴和溫柔”可以歸納出是作者領受到的植物發芽時磅礴和溫柔的生命能量。(2)從最后一段中可以歸納出作者想表達一種善念，即尊重自然界的生命，尤其是弱小的生命，也就是“謙虛的心境”“向大地表示謙敬”。現實意義可以列舉例子來分析。
考點:此題考查對文章主旨概括和對現實意義的探究。
點評：對文章的主旨概括要結合全文來分析，一般文章最后有哲理性的句子是體現主旨的地方。探究要結合現實中典型的事例來分析，要有正確價值觀做前提。
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