科學救國的先驅

　　千百年來，中國的讀書人有一種“學而優則仕”的傳統人生取向。任鴻雋這個外貌清瘦的人，卻是只身挑戰和顛覆這條傳統的人，雖然他是大清帝國科考的秀才。

　　1908年，任鴻雋考取官費生資格，到日本留學，主修化工。在日本，他參加了同盟會。他選擇學習化學的目的只有一個：“制造炸彈，為革命效力！”四川保路運動發生后，任鴻雋熱血沸騰，在日本撰寫《川人告哀書》《為鐵道國有告國人書》等，為革命吶喊。沒等到畢業，就從日本回國，與孫中山同車同船。

　　辛亥革命后，任鴻雋擔任孫中山臨時大總統秘書，并起草了《告前方將士文》《祭明孝陵文》等文章。袁世凱上臺后，他曾在北京政府當過秘書，但很快厭惡官場生活，拒絕了蔡元培、胡漢民等政要的挽留，以“稽勛生”（對革命有功的學生）身份赴美國留學。

　　1912年12月1日，任鴻雋、楊杏佛等11人來到了美國留學。同行者多志在學習政治經濟和社會科學，以便有朝一日能干祿乞福。只有任鴻雋和楊杏佛兩人志在學習科學。任鴻雋進入了康奈爾大學文理學院，偏重于學習化學和物理等科。在康大，任鴻雋認識到西方學術之所以異于東方學術，是因為西方有科學，東方無科學。科學的真諦是西方近三百年來用歸納方法研究天然與人為現象所得結果之總和，中國要想有科學，必須從西方輸入。從這個時候起，任鴻雋萌發了將科學介紹到中國的想法，因此他并沒有像其他的留學生，把拿學位看得太重。

　　1914年任鴻雋和楊杏佛、胡明復等人組建科學社，1915年1月創辦《科學》月刊。此時的科學社并無正式組織，可以說是一種集股性質的公司。在《科學》的發刊詞中有這樣一些充滿激情的話語：“世界強國，其民權國力之發展，必與其學術思想之進步為平行線，而學術荒蕪之國無幸焉。…‘代興于神州學術之林，而為蕓蕓眾生所托命者，其唯科學乎，其唯科學乎！”這篇發刊詞突出宣揚了科學救國的思想，最早“并舉”民主與科學的旗幟。根據人們的推斷，這篇發刊詞出自任鴻雋之手。從此以后，任鴻雋對《科學》傾注了大量的心血，不僅主持編務，還親自寫文章。1915年10月，創建者將松散的科學社改成學會性質的組織，并定名為“中國科學社”，同時選舉任鴻雋等5人為董事會成員，任鴻雋為董事長兼社長。就這樣，中國的第一個科學社團在美國成立了。

　　1918年春，任鴻雋和楊杏佛獲得了哥倫比亞大學理化碩士學位，10月歸國，而中國科學社也隨之從美國轉移到了中國。回國意味著沒有了留學時的官費和獎學會，辦社辦雜志的經費開始緊張起來。當時的中國除了有限的幾所大學之外，沒有研究機構，也沒有學術團體，很多留學生歸國后都找不到工作，或者用非所學。目睹這種現象，任鴻雋和楊杏佛認為他們應該站出來，為留學生提供一個展示才華的平臺。在任鴻雋等人的努力下，1922年8月，中國國內第一個科學研究機關——中國科學社生物研究所在南京成立。任鴻雋作為理事長兼社長。1929年1月，任鴻雋當上了中基會的總干事，掌管第：批庚子退款。在中基會的10年也是任鴻雋人生最輝煌的十年。任鴻雋將這筆退款精打細算，用于中國科學的研究、應用和教育事業。在其努力下，當時中國最大的科技圖書館——上海明復圖書館得以建立，之后又建立了北平圖書館。

　　1942年，在軍事封鎖、交通阻絕的情形下，任鴻雋促成了“中美文化資料供應委員套”的成立。此會專門負責引進影片、圖書和閱讀器具，先后將6775冊科技圖書從海路運到印度再轉運到重慶，并將約200種英國科學工程和醫學雜志制成微縮膠卷運到中國。中基會在重慶、昆明和成都等地設立了30多處配備了閱讀投射鏡的閱覽室，使學者們能夠閱讀這些來自國外的書刊資料，對戰對科學研究乖文化交流起到了一定的作用。

　　任鴻雋、楊杏佛等人為了給人才一個研究的自由天地，為了把科學的種子撒遍整個中國，他們甘愿成為土壤。任鴻雋專于化學，楊杏佛專于機械工程和經濟，胡明復是中國第一個數學博士，他們把自己的大部分精力投入到科學事業的宣傳中去，而在學術研究上沒有突出成就。然而，正是有了他們無私的奉獻，中國科學社在建國前的幾十年間，才取得了斐然的成就。

　　相關鏈接

　　①學而優則仕：優，有余力，學習了還有余力，就去做官；后指學習成績優秀然后提拔當官。——百度漢語

　　②西方科學家研究科學，不是為名利所驅使，而是為好奇心所引誘。為了這種天生的好奇以及由此而來的精神需求，許多人甚至不顧自己的生命。人類物質文明的進步并不是科學家最初的動機，而是科學研究的必然結果。——任鴻雋《科學的精神》

　　(1)下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）

　　A．任鴻雋早年即是一個激進的熱血青年。在日本留學期間就加入了同盟會，又參加四川保路運動并撰寫文章為革命吶喊。

　　B．任鴻雋認識到西方與中方學術的差異在于有無科學，中國必須從西方輸入科學，因而他萌發了將科學介紹到中國的想法而并不在意拿學位。

　　C．發刊詞以激情的言語突出宣揚了科學救國的思想，并把民權、國家實力和學術思想的進步并舉，認為沒有學術就無從談民權與國力。

　　D．任鴻雋認為，西方科學家不為物質文明的進步而研究科學，只為好奇心以及為此而產生的精神需求，許多人為此舍棄生命也在所不惜。

　　E．任鴻雋等人甘為人梯。面對國內學術陣地的荒蕪現狀，他們犧牲了自己的學術前途，而把大部分精力投入到科學救國的實際行動中。

　　(2)中國科學社經歷了哪幾個階段？請結合材料簡要概括。（6分）

　　(3)任鴻雋的科學救國行為體現在哪些方面？請結合材料簡要分析。（6分）

　　(4)為什么說任鴻雋挑戰和顛覆了中國舊讀書人“學而優則仕”的傳統？他的人生價值取向對今天的讀書人有何啟示？請結合材料簡要分析。（8分）

　　答案：

　　12.（25分）

　　（1）E項3分，C項2分，B項1分。選A、D不給分。

　　（B項，“不在意拿學位”不準確，原文是“不看重”；A項，“參加四川保路運動”錯誤；D項，“不為物質文明的進步而研究科學”錯誤，原文是“不是最初動機”（鏈接2）

　　（2）三個階段：①第一階段，在美國組建是集股性質的公司，較為松散。②第二階段，在美國改組為學會性質的組織，也是私人組織的學術團體。③第三階段，在南京成立中國國內第一個科學研究機關——中國科學社生物研究所。（每點2分，3點6分）

　　（3）①組建并發展科學社，建立中國第一個科學研究機關。②興辦雜志，主持《科學》雜志編務工作，并親自撰寫文章③建立當時中國最大的科技圖書館。④引進圖書資料，對戰時科學研究和文化交流起到了一定的作用。（每點2分，3點6分）

　　（4）原因：①任鴻雋身為大清國的秀才，卻走了一條從鬧革命到科學救國的道路，完全背離了舊時讀書人“學而優則仕”的常路。②曾涉足官場，卻又很快厭棄，留學美國；選擇專業志在救國，不求干祿，可見其讀書并非為出仕。③他認為科學研究當不為名利所驅使。（每點2分，3點6分）

　　啟示示例：讀書不為名利，當以好奇心為出發點，讀書是一種精神的需求；讀書人應當有社會責任感，以促進國家社會的發展為己任。（2分）