冬日，唐漢無事便上街，轉悠到了街頭轉角處，就發(fā)現(xiàn)有一位老人縮在墻腳，渾身在發(fā)抖。唐

　　漢看了很心疼，便脫下棉衣給老人穿上。老人很感動，連聲說：“謝謝！謝謝！”唐漢卻擺擺手，道： “不用謝，不用謝！”說著，還從口袋里摸出一張 10 元錢遞過去，道：“您去買點吃的吧。”

　　老人拿著唐漢遞過去的錢，手顫抖得更厲害了，嘴里還是謝個沒完，眼睛里全是感激的淚水。 唐漢心里說不出來的得意，便揮揮手，轉身要離開了。

　　就在這時，有一個聲音傳過來：“請先生慢走。”唐漢見是一位掛著相機的年輕人。年輕人很客 氣地對唐漢說：“您好，先生，剛才您的舉動我看到了，真讓我感動，只可惜前面的鏡頭沒拍到。” “你是記者？”唐漢問。年輕人遞給唐漢一張名片，果然是晚報的記者。記者的名字還挺熟的。 記者還讓唐漢看拍好的鏡頭。唐漢看了，果真沒有前面給老人穿棉衣的鏡頭。唐漢也覺得好可惜。

　　記者說：“如果把這組鏡頭能完整地在報紙上展現(xiàn)出來，那肯定會感動一大批人的。” 可棉衣已經穿在老人身上，鏡頭不可能再重現(xiàn)。

　　“沒辦法了。”唐漢也有些惋惜地說。 記者建議：“這樣行不行，我們讓鏡頭重現(xiàn)一遍。” 唐漢眼睛一亮試探著問：“這樣做行嗎？” “行，當然行！”記者回答。

　　于是唐漢走近老人，蹲在老人的眼前，很客氣地商量道：“老大爺，是這樣的，這位記者想補 拍一個鏡頭，想重現(xiàn)一下剛才我給您棉衣時的場景，所以呢想借用一下您的棉衣，讓我先穿上，然 后再給您穿上，您愿意嗎？”

　　老人眼睛瞪得大大的，盯著唐漢，雙手把棉衣捂得緊緊的，不吭聲。 記者也過來勸說：“老大爺，他說得沒錯，我是晚報的記者，想給他補拍一個鏡頭，請您配合

　　一下好嗎？” 老人一會兒看記者，一會兒看唐漢，還是不說話，雙手依然把棉衣抓得緊緊的。 唐漢見狀心里老大不高興：這老人也真不太像話，怎么能這樣呢？我又不是要回棉衣，只是想

　　拍個鏡頭嘛，真是的，這老人…… 唐漢想到這里只好無奈地對記者說：“算了吧。” “那真的太可惜了！”記者很惋惜地嘆息道。 唐漢也不想這樣就放棄，說：“那你幫我想個辦法吧。” 記者摸了摸了自己的脖頸，試探著說：“要不，給他一點錢行不行？”

　　唐漢覺得很有道理，再次蹲在老人的面前，說：“老人家，您把棉衣借我穿一穿，我給您 10 塊 錢，您看好不好？”說著，唐漢從錢包里掏出一張 10 元鈔票，在老人眼前亮了一下。老人的眼睛 也一亮，卻沒伸出手去抓它。唐漢只好收回。

　　記者說：“借您的衣服穿穿拍張相片，就給您 10 元錢，您看好不好？” 老人看看唐漢，又瞧瞧記者，很不情愿地脫去棉衣。 唐漢心里大喜，連忙保證：“拍一張給你 10 元。”

　　于是，唐漢按照記者的要求，穿上原來自己的棉衣，重現(xiàn)了給老人棉衣的整個過程。唐漢做得 一絲不茍，非常認真。

　　只是，讓唐漢納悶兒的是，他給老人穿棉衣時，老人一點也不感動，眼睛里沒有淚水，嘴里連 個‘謝’字都沒有，表情木然，人像個木樁，一動不動。

　　記者看了看數(shù)碼片對唐漢說：“老人的表情太差了，上不了報啊！” 唐漢問：“那怎么辦？”

　　記者說：“重拍吧。” 唐漢只好對老人說：“老人家，這相片還得重拍呢，請你配合一下。”見老人木然的樣子，便又

　　說：“這樣吧，我給你 20 元，不，50 元錢，但你得像第一次那樣對我說感激的話。” 老人眼睛忽然一亮，一手撐著地，很艱難地站了起來，從身上一把扯下棉衣，往唐漢懷里一摔，

　　迎著陽光一瘸一拐地往前走去了。 唐漢目瞪口呆，鼻子忽然有些酸酸的難受。 記者卻在旁邊建議說：“你重新找一位老人吧。” 唐漢狠狠地瞪了記者一眼，跑著去追老人了。 老人在陽光里晃動。

　　（選自《小小說月刊》2009 年第 11 期）

　　16．作者以“鏡頭重現(xiàn)”為小說題目的意圖是什么？（4 分）

　　17．小說中畫線句子揭示了人物怎樣的心理活動？有什么作用？請結合文本簡要分析。（５分）

　　18．小說中的唐漢是個什么樣的人物形象？請結合文本簡要分析。（６分）

　　參考答案：

　　16．【內容分析】（4分）

　　①揭示小說線索，點明全文圍繞“鏡頭重現(xiàn)”的緣起、經過、結果來展開情節(jié)。

　　②突出關鍵情節(jié)，圍繞核心情節(jié)展現(xiàn)人物形象和揭示作品主題。

　　［４分。每點2分。意思對即可。］

　　17．【語言賞析】（５分）

　　小說中的畫線句子揭示了老人傷心、痛心之情。因為老人清楚地感覺到這一次給自己穿棉衣是唐漢在做秀，只是把自己當作滿足虛榮心的一件道具；老人感覺不到他的真誠，反而覺得在唐漢第一次給自己穿棉衣時所表現(xiàn)出來的善良的同情被玷污了。

　　在小說的前半部分中，老人是一個可憐的弱者形象，他期盼得到關心和幫助，對別人的關愛與同情也充滿了感恩之情。對老人的這段細節(jié)描寫，展示了老人形象的另一面——他雖然只是個可憐的弱者，但弱者也有自尊心，也有做人的尊嚴，老人是一個有尊嚴的弱者的形象。這個細節(jié)描寫豐富了人物形象的內涵，使老人這個形象更加豐滿。

　　這段細節(jié)描寫還具有深化小說主題的作用。小說不僅提出了關愛弱者的主題，更深刻地指出了應該如何關愛弱者的嚴峻而深刻的命題。對弱者的關心不僅是物質上的，也應該包括對弱者心靈的關愛與尊重。小說深刻地指出，對弱者的關愛首先應建立在平等與尊重的基礎上，這才是有尊嚴的愛。

　　［5分。結合文本分析人物的心理活動，2分；結合文本分析從豐富人物形象或深化小說主題兩方面指出描寫的作用，一點2分，兩點3分。言之成理即可。］

　　18．【個性化解讀】（６分）

　　①唐漢是一個善良而有愛心的人。

　　②唐漢是一個貪慕虛榮的人。

　　③唐漢是一個有一定自省力，能及時發(fā)現(xiàn)自己的錯誤并勇于改正的人。

　　［3分。答對一點給1分，任答對其中三點即可得3分。意思對即可。］

　　分析示例：

　　[答案示例①]唐漢看見瑟縮街頭的可憐的老人，很心疼，主動脫下棉衣給老人穿上，還送10元錢給老人買吃的，可見他是個善良而有愛心的人。

　　[答案示例②]唐漢為了讓記者重現(xiàn)他為老人穿棉衣的鏡頭，一而再的以錢來引誘老人重拍照片，表明虛榮心在他的身上作怪。

　　[答案示例③]老人拒絕拍照，把棉衣往往唐漢懷里一摔，一拐一拐地離開的舉動令唐漢意識到自己虛榮的表現(xiàn)已經深深地傷害了老人的自尊心，他斷然跑去追趕老人，表明他發(fā)現(xiàn)了自己的錯誤，并能立即以行動補救。

　　［3分。能夠結合文本對所概括人物形象的其中一點進行分析，言之成理即可。］