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　　敬重卑微

　　我偶然讀到一篇英文課文，講的是螞蟻。

　　螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蟻生兒，公蟻持家。他們在原野、荒灘上搬運食物，建設家園。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤，活得如此有秩（zhìcì）序有意義。尤其令我震驚的是它們面對災難時的行為。

　　當野火燒起來的時候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？

　　眾多的螞蟻迅速聚擾，抱成黑團，然后像雪球一樣飛速滾動，逃離火海。 ⑤每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動。我仿佛看見洶涌的火山在燒，一團黑風正沿著山脊（jíjǐ）流動；我仿佛聽見噼里啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開拓求生之路。

　　假如沒有抱成團的智慧，假如沒有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族絕對全軍覆滅。

　　生命的渺小、體力的（單薄卑微微薄）并沒有什么可怕，甚至命運的（單薄卑微微?。┮膊荒軟Q斷什么，可怕的是看不到（單薄卑微微?。┑牧α?，忽視了內在的精神。

　　敬重卑微，使我把生命看得嚴肅，看得深刻，看得偉大而堅強。像一根細小的針，螞蟻以它的精神穿過我的外表，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說卑微？有什么理由自暴自棄、玩世不恭？

　　千里之堤，潰于蟻穴，這是卑微者的威嚴和挑戰

　　閱讀答案

　　1、分用“√”把短文括號中的用得恰當的詞語畫出來：在第9自然段的括號里填上恰當的關聯詞。單薄、卑微、微薄不是??而是

　　2、“和睦”可重疊成“和和睦睦”，“忙碌”可重疊成“忙忙碌碌”這樣重疊后，意思有什么不同？(重疊后詞語所表達的意思的程度加深了)

　　“偉大”、“深刻”、“模糊”這三個詞語中能這樣重疊的詞是模糊。

　　3、比較下面兩個句子，寫出帶點詞語在句子中的'作用。

　?。?）“想不到”表示出乎“我”的意料;

　?。?）“竟”突出了“我”的“驚訝”；

　　（3）兩個“如此”流露出了“我”對螞蟻生活狀態的贊賞之情，使文章更加生動、吸引讀者。

　　4、聯系短文內容理解句子，然后回答問題。

　?。?）在第七自然段中共有兩個問句。

　　第一個是反文句，改為陳述句為：我們沒有理由言渺小，說卑微。第二個也是反問句，這句話實際上是啟發我們：要自信、自強，要嚴肅對待生活，積極上進，努力進取不要自暴自棄、玩世不恭。

　?。?）體會短文中的兩個比喻句。

　　螞蟻是黑的，雪是白的，在第三自然段中，作者為什么把“抱成黑團”的螞蟻比作“雪球”？這里用比喻修辭手法所要強調,突出的不是顏色,而是螞蟻那種抱成團后的緊密,團結。本句將抱團的螞蟻比作雪球,突出了螞蟻緊密,團結,同生共死的特點。在第八自然段中，作者把比作了“一根細小的針”。

　?。?）文章的最后一句話運用了“千里之堤，潰于蟻穴”這個成語。這個成語的意思是：千里長的大堤，由于小小的一個螞蟻洞而潰決。它常用來比喻它常用來比喻小的毛病不及時制止就會釀成大的災害。這里用這個成語是為了說明生命的渺小、體力的單薄并沒有什么可怕，甚至命運的卑微也不能決斷什么，可怕的是看不到微薄的力量，忽視了內在的精神。

　　5、讀第五六自然段，按要求回答問題。

　?。?）第五自然段中“每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動”這句話于前文第4段相照應。

　?。?）第六自然段中，作者為什么說螞蟻“抱成團”是一種“智慧”？（運用你已有的知識，結合短文內容回答）

　　眾多的螞蟻迅速聚擾，抱成黑團，然后像雪球一樣飛速滾動，逃離火海。

　　首先能保護內層螞蟻；其次、使螞蟻們接觸火的面積就?。坏谌?、球形滾動起來快。

　　（4）螞蟻家庭“抱成團”逃離火海，避免全軍覆滅的行為體現了這樣兩種精神：齊心協力舍己救人。

　　6、回答問題。

　?。?）“我”為什么要敬重卑微？（用文中的話回答。）敬重卑微,使我把生命看的嚴重,看得深刻,看得偉大而堅強。

　?。?）你最敬重卑微者的那一點，為什么？

　　螞蟻，與它所生存的大自然相比是多么的渺小、卑微，然而就是這一群被忽視的群體，為了集體，為了他人，為了自己的責任，不顧熊熊的烈火，義無反顧地沖進火海，為集體開拓求生之路。而后，他們既沒有被“表揚”，也沒有在眾螞蟻面前接受獎章或封爵封位，他們只是默默地為集體找到了新的“大陸”，除此，沒有了，什么也沒有了，甚至是沒有了生命。

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