①提升國民素質、實現人的全面發展有很多途徑，最基本的途徑是閱讀。立身以立學為先，立學以閱讀為本。在信息網絡非常發達的今天，在“淺閱讀”越來越盛行的時代，我們的閱讀要有行。

　　② 要在行走中豐富閱讀。古人云：讀萬卷書，行萬里路。閱讀豐富人生體驗，而人生閱歷的豐富與否，又決定了閱讀所得的深淺。深陷網絡束縛中的人們，尤其需要從 “宅”生活中走出來，走近自然，走進社會，走向豐富多彩的現實生活，既讀有字之書，又讀無字之書。要把經典大書和社會大書對讀，向實踐學習，求取知識、造就學識、增長見識，在實踐中汲取智慧和力量。

　　③要在行動中深化閱讀。恩格斯有一句名言，我們的理論不是教條，而是行動的指南。總書記也曾經指出，不讀書要不得，“書呆子”現象也要不得。讀書學習需要經歷一個吸收到消化的過程，邊學習邊行動，在學中用、用中學，用理論指導實踐，用實踐檢驗理論，做到“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”。知是行之始，行是知之成。只有做到知行合一，才能在認識和處理實際問題中發揮理論和知識的作用。

　　④要在行為中升華閱讀。讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發，讓人滋養浩然之氣。每個人的行為舉止都是內在素質的外在表達，素質修養又有賴于閱讀所具有的春風化雨、潤物無聲的養成功能。閱讀過程是一個將知識、技能、能力逐步內化為個人素質的過程。只有從生活的細微之處，體會閱讀帶來的品格綻放，才能在品味至理、品味至情、品味至性、品味至趣、品味至美的過程中使自己的精神得到升華。

　　⑤我們身處知識經濟時代和信息化社會，肩負實現中華民族偉大復興的歷史使命，應該把讀書學習當成一種生活態度、一種工作責任、一種精神追求。我們要通過閱讀塑造自己的生命，讓自己在人生的道路上更加自信從容地前行。

　　(節選自2014年4月23日，有刪改。)

　　7、文章的中心論點是

　　A、我們的閱讀要有行。 B、要在行走中豐富閱讀。

　　C、要在行動中深化閱讀 。 D、要在行為中升華閱讀。

　　8、下列事例作為第②段的事實論據，不適合的一項是

　　A、西漢司馬遷，考察古跡，了解民情，記錄風俗，成就“史家絕唱”。

　　B、晉代車胤，無油點燈，囊螢苦讀，勤奮好學，終成大器。

　　C、唐代李白，飽讀詩書，負志遠行，吟游四方，終得“詩仙”雅號。

　　D、明代徐霞客，登百山，走百川，足跡廣，遂成《徐霞客游記》。

　　9、下列對文章的理解和分析錯誤的一項是

　　A、文章第①段中的“立身以立學為先，立學以閱讀為本”強調了閱讀的重要性。

　　B、文章第③段畫線句子運用了引用論證的方法，有力地論證了論點。

　　C、文章第④段告訴我們：閱讀所具有的養成功能可以讓我們每一個人的素質修養都得到提高。

　　D、文章的論證思路是：提出問題(①)---------分析問題(②③④)---------解決問題(⑤)

　　參考答案：

　　7、A

　　8、B

　　9、C