時間存折
聶鑫森
二十六歲的史力，突然一摸口袋，那個存折弄丟了。掉哪了?天知道。
這個大紅封皮的存折，存的不是錢，是時間，整整五十個小時啊，比錢還珍貴。
史力家境貧困，文學(xué)碩士畢業(yè)后，應(yīng)聘去了一家文化策劃公司搞文案工作。公司集體宿舍熱鬧得像集市，下班回來，打牌、看電視、聊天。史力對這些都不感興趣，只想看看書，但看得進去嗎?于是，他常趁夜色孤零零地在社區(qū)閑逛;若是下雨，就在亭、榭、長廊里呆坐。
有一天，史力發(fā)現(xiàn)吉和社區(qū)有了一家奇異的時間儲蓄所。社區(qū)很大，幾十棟樓，住了近三千人。老年人不少，其中一部分人或是子女不在身邊，日常生活需要人幫助，或是孤寡老人，有病且寂寞。于是管委會倡導(dǎo)中青年人敬老愛老，利用休息時間到這些家庭去做義工，所花費的時間一筆一筆都記于存折，當(dāng)自己需要時，則由其他義工來幫忙干活，謂之“領(lǐng)取時間”。
史力的業(yè)余時間太難打發(fā)了，于是申請去做義工，并領(lǐng)取了一個存折。儲蓄所負責(zé)人告訴他：“有位叫章文心的老人年過七十，原是本市江南大學(xué)中文系的教授，老伴十年前過世了，無兒無女，他要找一個懂行的年輕人幫他查找資料、聽他說話。我們物色了好久，你是最合適的人選!”
在一個星期六的上午，史力打電話給章文心老人時，對方說：“小史，你來吧，我掃榻以迎。”于是，他第一次去了五棟三單元六樓的章家。
門早已打開，清瘦的章先生滿頭華發(fā)，站在門邊，把他引進客廳。“我在為你煮茶，你先參觀一下這上下兩層的復(fù)式樓，看可否入目?”
上下兩層近200平方米的房子，除客廳、臥室、廚房、衛(wèi)生間外，其他地方都立著成排的書架。書香如無形的波流在涌動，史力仿佛又回到了大學(xué)校園。
當(dāng)他們面對面坐在客廳的長條茶案前時，章先生說：“這是剛煮好的安化黑茶，請君一嘗。”
“謝謝。”
“小史，你的碩士論文寫的`是什么呀?”
“是《論明人小品的藝術(shù)走向》。”
“這要讀不少書啊，難得難得。張瀚的《松窗夢話》、屠隆的《考槃馀事》、張大復(fù)的《梅花草堂筆記》、袁宗道的《白蘇齋類集》、張潮的《幽夢影》……想必都入了君眼?”
“是的。我只是泛泛讀過，沒有深入地研究，很慚愧。”
“你雖離開大學(xué)，照樣可以自學(xué)成才，只要吃得苦。‘路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。’何愁不成功。你叫史力，有字嗎?”
“沒有。”
“我給你起個字怎么樣?就從屈原的《離騷》中取出‘修遠’二字。我名文心，字雕龍，取自《文心雕龍》。”
“謝謝雕龍先生賜字。”史力突然雙眼涌出了淚水，站起來向章先生深鞠一躬。
章先生哈哈大笑。
正午了，史力這才想起什么事也沒做，很內(nèi)疚。
“不，你陪了我三個小時，我寫個條子給你，你可去時間儲蓄所，登記在你的存折上。”
史力小心地問：“我什么時候都可以來嗎?但是……下次來，你得安排我做事，做什么都行。否則，我就不敢來了。”
史力覺得日子過得充實了。業(yè)余時間他或者去章家，或者耳塞棉花在嘈雜 的環(huán)境中看書。他每次去章家，先打掃衛(wèi)生，再清洗章先生換下的衣服，然后為章先生查找資料，都干完了，一老一少坐下來喝茶聊天。
“修遠小友，做學(xué)問必先從識字開始。”
史力愣住了，自己認識的字不少啊。
“自提倡簡體字之后，很多字的識別便成了問題。如‘簾’，本指酒家的酒幌子及用棉布做成的擋風(fēng)門簾。以竹條做成的遮擋物，應(yīng)是竹頭下加一個‘廉’字，李賀詩‘簾中樹影斜’，是竹編的簾，這才能從竹條縫中窺見斜斜的樹影。”
“多 謝先生教導(dǎo)。”
就這樣，史力的存折上，有了五十個小時的記錄。這個記錄義工時間的存折，居然丟掉了!其實只要史力到社區(qū)管委會說明一下情況，補發(fā)一個存折再記上數(shù)就可以了。但他覺得毫無必要，章先生傳授的做人、做學(xué)問的道理，才是他真正的積蓄。
三度寒暑過去了。史力在章先生的指導(dǎo)下，將當(dāng)年的碩士論文，擴展成一本近二十萬字的專著《明人小品的文化品格及個體生命潛能的釋放》，由章先生推薦出版了。接著，章先生又慎重地寫了推薦信，讓史力到江南大學(xué)中文系去應(yīng)聘當(dāng)合同制教師，并告訴他：“你一邊上課，一邊考博士，只要肯下功夫，你將來是可以留校的。”
史力說：“先生對我有再造之恩!”
“不，更重要的是你對自己的再造!”
說完，章先生拿出一個紅封皮的存折，說：“這是你三年前掉在我這里的，之所以沒有還給你，是想看看你會有什么反應(yīng)。愿意做義工而領(lǐng)一個存折已屬不易，但你掉了后不去要求補發(fā)，心很安詳，說明連理所當(dāng)然的那點報償都淡忘了，是修德修文之所至。”
史力接過存折，翻了翻，除原有的頁碼之外，又加訂了厚厚一沓，上面由章先生填滿了他每一次做義工花費的時間。他合上存折，雙手捧著遞還給章先生，說：“我做義工的時間，即是先生義務(wù)教誨學(xué)生的時間，只有您知道我有多少長進，還是由您保管吧。”
章先生說：“好!”
【閱讀理解】
1.本文題目為“時間存折”，請結(jié)合文章內(nèi)容，說一說題目的的含義。(4分)
2.聯(lián)系語境，說說下列語句中加點詞的含義。(4分)
(1)他要找一個懂行的年輕人幫他查找。
(2)愿意做義工而領(lǐng)一個存折已屬不易，但你掉了后不去要求補發(fā)，心很安詳。
3.在成長道路上，章先生是其引路人，請結(jié)合文章說說，章先生是一個什么樣的人?(4分)
4.文章的結(jié)尾被刪掉了。請你根據(jù)文章內(nèi)容，看看下面哪一種結(jié)尾更合適?請簡要說明理由。(4分)
A. 史力接過存折，翻了翻，除原有的頁碼之外，又加訂了厚厚一沓，上面由章先生填滿了 他每一次做義工花費的時間。他合上存折，雙手捧著遞還給章先生，說：“我做義工的時間，即是先生義務(wù)教誨學(xué)生的時間，只有您知道我有多少長進，還是由您保管吧。”
章先生說：“好!”
B. 史力接過存折，翻了翻，除原有的頁碼之外，又加訂了厚厚一沓，上面由章先生填滿了他每一次做義工花費的時間。他合上存折，站起來向章先生再次深鞠了一躬，才轉(zhuǎn)身離開了章先生家。
5.請結(jié)合文章具體內(nèi)容，談?wù)勀銓?ldquo;更重要的是你自己的再造”這句話的理解，并結(jié)合實際經(jīng)歷談?wù)勀闳绾蝿?chuàng)造一個全新的自己。(4分)
【參考答案】
1.(1)社區(qū)管委會制作的，用來記錄社區(qū)義工陪伴老人所花費的時間的存折。(關(guān)鍵詞：義工、陪伴老人所花費的時間)2分，(2)小史在陪伴章先生過程中，章先生傳授的做人、做學(xué)問的道理被他當(dāng)做積蓄。(原文)(或小史三年義工收獲的章先生傳授的做人、做學(xué)問的道理。(關(guān)鍵詞：存折=收獲、積蓄;做人，做學(xué)問的道理)具體指年輕人把自己做義工的時間總數(shù)存起來(1分)，日后當(dāng)自己需要別人幫忙的時候，則由其他義工來做，即領(lǐng)取時間(1分)
象征付出時間(1分)，實現(xiàn)價值，(收獲成功)(1分)
2.(1)懂行：本義：對某項業(yè)務(wù)熟悉、了解。文中指章教授需要對文學(xué)較熟悉、了解義工來幫助他查找相關(guān)文學(xué)資料、聽他說話。關(guān)鍵詞：對文學(xué)較熟悉、了解。2分
(2)本義是安靜祥和(1分)，這里指的是時間存折丟了之后，史力并不在乎存折中所積累的時間，在意的是從中學(xué)到的道理，內(nèi)心是非常平和，坦然，淡定的(1分)
3.(1)一個平易近人、熱情好客的人。第一次拜訪，章先生就打開家門，泡好茶，讓小史隨意參觀等看出。
(2)學(xué)識淵博的人 ，文中藏書豐富，知道我的論文以及如何做學(xué)問。答出兩點即可，沒有結(jié)合文章內(nèi)容只得一半分。
(3)富于教育智慧。引導(dǎo)和鼓勵小史如何做人，做學(xué)問。文章內(nèi)容情節(jié);保存時間存折考研小史，指導(dǎo)小史修改出版專著并推薦授課、讀博。(答出引導(dǎo)和鼓勵小史如何作人、做學(xué)問即可)
(答出兩點即可。如從文中概括出其他性格特點，可酌情評分)
4.A好。史力遞還存折與前文存折丟失不補辦不尋找相呼應(yīng)(1分)更能突出史力淡薄名利，知恩圖報，注重付出與努力的性格特征(1分)，同時借史力的話點明了文章主旨(1分)付出的同事也在收獲。(1分)
B好。史力找回存在于開頭史力丟失了存折相呼應(yīng)(1分)，這樣文章結(jié)構(gòu)完整(1分)同時再一次表現(xiàn)了史力知恩圖報的性格，有力地突出人物形象(2分)。
5.參考答案：更重要的是通過自己后天的不斷努力，改變現(xiàn)狀，使自己越來越優(yōu)秀。正如文中小史畢業(yè)后堅持讀書，并參加義工，之后才在章教授指導(dǎo)下取得新的進步。不如：學(xué)生的實際經(jīng)歷，圍繞學(xué)習(xí)和做人方面的進步舉例即可。(關(guān)鍵詞:句子的解釋、結(jié)合內(nèi)容、具體舉例。)4分)
【聶鑫森時間存折閱讀答案】相關(guān)文章：
1.時間存折閱讀答案
本文來源：http://www.nvnqwx.com/wenxue/qita/1913702.htm