記敘文的要素，包括時間、地點、人物、事件的原因、經過和結果。下面小編給大家帶來《門鈴》閱讀答案。希望能夠幫到大家。
門鈴
⑴帕皮是個樣子討人喜歡的老頭。一雙藍色的眼睛，雖然因年老而顯得暗淡，卻從中透出一股溫暖之情。他經常喜歡吹著口哨清理打掃店鋪。不過，他私下里有時也悲傷。
⑵有一天，他一邊干活，一邊吹起了優美的旋律。外面，陽光溫暖而明亮，天空也變得越發清澈。一陣微風吹來，店門上的鈴鐺叮鈴鈴地響了起來。這只鈴鐺能產生獨一無二的、有魅力的回響，在這個家里已上百處了。老人非常珍惜這只鈴鐺，每天都要擦拭它。
⑶聽到鈴聲，帕皮起身招呼客人。“你需要點什么，小姑娘?”帕皮的聲音天性快活。“您好，先生。”小女孩說話幾乎是低聲耳語了。女孩樣子天真可愛，說話羞羞答答。她用棕色的雙眼看著帕皮，然后慢慢地掃了一眼整個房間，似乎在尋找某種特殊的東西。
⑷女孩靦腆地告訴老人：“我想買一件禮物，先生。”“好嗎，咱們看看，”帕皮說，“想給誰買呀?”“是給我外公買，但是不知道買什么。”
⑸帕皮開始提一些建議。“袖珍手表怎么樣?這表完好無損，是我自己修理的。”他自豪地說。
⑹小女孩沒有回答，然后走到門口，把門輕輕扭開，按了按門鈴。看到女孩興奮的微笑，帕皮似乎也容光煥發。“就是這個。”小女孩發出咯咯的笑聲，“媽媽說外公喜歡聽音樂。”
⑺就在這時，帕皮的表情變了。但害怕傷了女孩的心，老人告訴女孩說：“對不起，小姑娘，那東西不賣。也許你外公會喜歡這個小收音的。”為了讓女孩能理解，帕皮告訴小女孩這個門鈴如何在自己家里這些年以及不想賣的原因。小女孩抬頭看了看老人，眼里含著一大滴淚珠，甜甜地說：“我想我懂了，謝謝您。”
⑻突然，帕皮想到自己除了未住在一起的女兒，其余的家人都沒了，即使女兒也有十年未見面了。他想，為什么不把門鈴傳給一個能和親人分享的'人呢?
⑼“等等，小姑娘。”就在女孩向門外走的時候，也就是正當老人將要最后一次聽到鈴響的時候，老人喊住了她，“我決定賣鈴鐺了。給你手絹，擤擤鼻涕。”
⑽小女孩拍起手來：“哦，謝謝您，先生，外公會非常高興的。”“好啦，小姑娘，好啦。”帕皮幫了這個孩子，感覺很不錯，然而，他知道自己會想那個門鈴的。“你一定要替你外公保管好那個鈴鐺，也也替我保管好那個鈴鐺，好嗎?”老人一絲不茍地又一次擦拭了鈴鐺，然后把它放進一個牛皮紙袋里。
⑾“哦，我保證。”小女孩說。她抬起頭看了看帕皮，再一次小聲問：“多少錢啊?”“哦，我看一下，你想花多少錢?”帕皮笑著問道。
⑿女孩從口袋里拿出一個小零錢袋，然后舉起來2元47分硬幣，放在柜臺上。對自己的大腦是否健全稍稍質疑后，帕皮說：“小姑娘，今天是你的幸運日，那個鈴鐺正好2元47分。”
⒀那天傍晚，帕皮準備關門的時候，發現自己在想那個門鈴。他想到那個孩子，不知道她的外公是否喜歡她的禮物。當然，這樣可愛的孩子買的任何東西他都會珍惜的。
⒁就在這時，帕皮覺得自己聽到了鈴聲。他又一次質疑自己的大腦是否正常，然后朝門口走去。小女孩就站在門口，正在一邊按門鈴，一邊甜甜地笑。
⒂帕皮慢步走向孩子時，有些困惑不解：“這是什么，小姑娘?你改變主意了嗎?”“沒有。”女孩咧嘴笑了，“媽媽說這是給您的。”
⒃帕皮還沒來得及再說一句，孩子的母親走了進來，忍住眼淚小聲說：“你好，爸爸。”
⒄這一聲“爸爸”讓帕皮的眼中頓時噙滿淚水。小女孩在一旁輕輕地說：“給你，外公。給你手絹，擤擤鼻涕。”
(張希永翻譯，有刪改)
14.請用簡潔的語言概括選文的主要內容。(3分)
15.選文第⑵段中畫線句子有什么作用?(3分)
16.下面句子中加點詞語富有表現力，請加以品析。(3分)
老人一絲不茍地又一次擦拭了鈴鐺，然后把它放進一個牛皮紙袋里。
17.分析⑿和⒁段中帕皮兩次“質疑”的具體原因。(4分)
18.選文第⒄段中畫線句子運用了什么人物描寫方法?有什么作用?(4分)
19.“門鈴”在選文中多次出現，有什么作用?(2分)
20.帕皮身上有許多閃光點，請找出其中兩點并加以分析。(4分)
【參考答案】
14.帕皮把心愛的門鈴賣給小女孩，最后又得到了門鈴并與親人團聚。
15.自然環境描寫，交代了天氣的晴朗，烘托了人物愉快的心情。
16.一絲不茍是十分認真的意思，表現了帕皮對鈴鐺的珍愛和不舍。
17.(12)段中“質疑”的原因：自己要這么便宜地把門鈴賣給小女孩。
(14)段中“質疑”的原因：門鈴已經賣出去了，可是現在又聽到了鈴聲。
18.語言描寫;表現了小女孩的可愛和對外公的關心;與前文帕皮的話相照應。
19.(1)是全文的線索。
(2)是連接帕皮和親人情感的紐帶。
20.答案示例：帕皮是個善良的人。雖然他很珍惜鈴鐺，但為了成全小女孩美好的愿望，寧愿賤賣給小女孩。
帕皮是個樂觀的人。他經常喜歡邊吹著口哨邊干活。
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