在語文考試中，閱讀理解題占有很大的比例，為了提高同學們的閱讀理解能力，下面小編為大家精心整理了《》閱讀答案，供大家參考，希望對大家能有所幫助。
榜樣
秦俑
峰子最后還是選擇了回家鄉教書。當同學們都去火車站送他時，峰子不知怎的就想起了一句悲壯的古詩：壯士一去兮不復返。
先到縣教育局報到，簽了字后，辦公室的同志瞪著一對金魚眼問，你是師大畢業的?峰子什么話也沒說，背起兩大袋子書和行李，頭也不回地搭車回了家。
父親見峰子回來了，遠遠地迎了上去，說，工作好了吧?
峰子沒吱聲，把行李往父親手上一放，回到家“咕嘟咕嘟”喝了一大杯水，然后才說，省晚報讓去做記者，沒去。
“怎么?”
“我想回村里學校教書。”
父親顫著聲問：“是不是在學校里犯了事?”
“年年都評三好生呢，怎會犯事?”峰子坐了下來。
“那怎么回這破村?”
“學校不是少了老師么。”
【A】父親愣了好一陣，嘆了口氣，便去張羅著煮面條。
峰子早沒了娘。他看著駝了背的父親，心中不由惴惴不安：父親要是罵他一頓，或許打他一記耳光，他的心里也許會好受一點。
吃過面，峰子便去村里的學校找校長。
【B】說是學校，其實不過一層四間的茅草土坯屋，屋旁豎著一根四五米高的杉木，上頭飄著一面早已發白的旗。而且長年留校工作的，也只校長一人。
峰子在學校的自留地上找到了校長，校長正戴著那副掉了一條腿的老花眼鏡，在地里侍弄自己種的蔬菜。
峰子輕輕地喚了一聲：“校長。”
校長回過頭，眼鏡差點就掉到了地上。他見了峰子，臉上的笑便浮了上來，說：“峰子回來了。”
“我是來向您報到的，我也來學校教書，以后我就是您的部下了。”
“你……”【C】校長激動得什么話也說不出來，只是汪了淚，用沾了泥土的手緊緊地握住峰子的手。
校長破例炒了一盤蛋，邀峰子喝一盅。校長一邊喝酒一邊說：“想你考上大學那年，學校里的娃兒就加了一倍，大家都把你當榜樣呢。”
峰子就想起往年的寒暑假，他一回家，總有東家西家的請他到家里吃飯教課，說是要自家的娃子學學他的樣。
可是，這一年暑假過去，也沒見哪家有人來請他。和鄉里鄉親的見了，還有人不相信地問：“峰子，你真回村里教書?”
峰子就爽快地回答：“是!”
到秋天開學了，報到的學生竟爆減到了往常的三分之一。校長和峰子都不明白：老師多了，學生怎么反倒少了?
于是峰子拿了一份花名冊挨家挨戶去問，問來問去，都回答說：我家的娃兒不念書了，過兩年讓他到外面打工去。
峰子說：“孩子還小，怎就不讓念了?”
“念了書沒用。”
“怎沒用?念了書可以考大學啊。”
對方就不吭聲了，任峰子怎么勸說也沒用。等峰子一腳跨出大門，【D】后邊就傳來輕輕地嘀咕：“ ”
這話刺得峰子的心一陣陣地疼。
一年后，縣教育局捎了信過來，說是讓峰子去領“扶貧助學志愿者”獎章，他成了縣里好幾萬教師的榜樣呢……
1.認真閱讀小說，將峰子的主要活動補充完整。(6分)
告別同學→ →回到家里→ →答鄉親疑問→ →獲得嘉獎
2.得知峰子決定回鄉教書后.【A】處父親“愣了好一陣，嘆了口氣”表現了他 和 的復雜心理;【C】處校長“……只是汪了淚……緊緊地握住峰子的手”則反映了他 的心理。(6分)
3.【B】處劃線句子屬于環境描寫，這里既反映了鄉村 的特點，又襯托了峰子 的品質。(2分)
4.聯系上下文，試寫出【D】處“嘀咕”的話。(2分)
5.峰子是一位有著“悲劇”色彩的主人公，文中用了大量筆墨來表現他的“悲”和“壯”，請各舉一例并作簡要點評。(6分)
(1)“悲”
(2)“壯”
參考答案：
1.回鄉報道 面見校長 動員流生(6分，每空2分。概括合理即可)
2.驚愕(出乎意料)失望(無奈)激動(6分，每空2分。言之有理均可)
3.貧窮落后 立志鄉村教育高尚(2分，每空1分，言之有理均可)
4..上了大學又怎樣啦，還不照樣回家教書種地……(2分，言之有理均可。)
5. “悲”示例：①往年寒暑假，峰子一回家，總有人請他吃飯教課，而決定回鄉教書的過年暑假卻沒有人請他，鄉親對他態度的前后反差之大，令人心酸。②“到秋天開學了，報到的.學生競暴減到了往常的三分之一。”一個“暴”字，形象地寫出了學生到校人數急劇下降的情況，這種情況讓他始料不及，間接寫出了此時的峰子已成為家長心中的“壞榜樣”，令人痛心。③家長的嘀咕刺得峰子的心一陣陣地疼。這里寫出了峰子動員流生時，家長們的冷漠無知深深地戳傷了峰子的心。
“壯” 示例：①“頭也不回”寫出了峰子放棄到省晚報做記者的機會，回鄉教書的毅然決然。②面對鄉親對峰子回鄉教書的疑問，他“爽快”地回答“是”。“是!”獨詞成句，擲地有聲，寫出了峰子回鄉執教的堅定與自豪。③“……以后我就是您的部下了”，看似輕松俏皮的話語表現了峰子扎根農村教育的莊重選擇。(6分，每點 3分。點評合理均可)
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