火把節課文主要是 贊揚彝族人民勇于戰勝惡勢力,戰勝災難的勇敢、堅強、不屈不撓的優良美德。下面小編收集了火把節課文主要內容，歡迎閱讀!

　　火把節課文主要內容

　　來吧，到我們大涼山來吧，來和我們彝(yí)家人一起歡度火把節!

　　我為你砍好了蒿(hāo)枝，我為你扎好了火把，我要帶著你滿山遍野地奔跑。

　　我為你準備了彝家姑娘最喜歡的彩衣和頭帕，我為你準備了彝家小伙兒最喜歡的披氈和花包，我一定把你打扮成天底下最漂亮的人。

　　我為你殺好了雞鴨，我為你宰好了牛羊，我為你買來了美酒和水果，我愿陪你從黃昏一直喝到第二天早上。

　　來吧，到我們大涼山來吧，來和我們彝家人一起參加這三天三夜ji情四溢的盛典。

　　太陽還沒爬上山頭，山寨(zhài)里家家戶戶的門都不約而同地打開了。人們興高采烈地把屋里屋外打掃得干干凈凈。男女老少都穿上了節日盛裝，忙著燒火宰雞，準備節日飯菜。

　　日上三竿，斗牛場成了歡樂的海洋。人們把斗牛場團團圍住。矯(jiǎo)健的公牛，在主人的逗引下，在觀眾的助威聲中，瞪著血紅的雙眼，頑強地頂著對方的犄(jī)角。經過幾番驚險的搏擊，得勝的公牛身披紅布，在主人的牽引下，繞場一周，驕傲地接受著人們的歡呼和贊嘆。

　　摔跤場上也是人聲鼎沸。各路摔跤好手靈巧地抗擊著對方，企盼著對手脊背著地不能翻身的那種歡愉，企盼著得勝獎勵的紅布披在身上的那種驕傲。

　　夜幕降臨了，天上剛剛露出幾顆星星，年輕人就點著早已準備好的火把，跑出屋門，繞屋三圈，然后奔向田野，奔向山川。站在高處向下看，只見一條條“火龍”，在大地上穿行。沖天的火光，震天的喊聲，讓一個個山寨都沸騰了起來。

　　看，熊熊的篝(ɡōu)火燃燒起來了。山寨的人們都集中到一起來了。老人來了，彈著平日積滿灰塵的月琴;小伙子來了，吹著很久沒有摸了的笛子;姑娘們來了，手拉手腳碰腳地跳起了歡快的舞蹈;孩子們來了，圍著火堆唱著，跳著，追逐著，嬉鬧著……火光照紅了每個彝家人的臉，也照亮了每個彝家人的心。聽，那悅耳的歌聲，唱出了人們對幸福生活的贊美，唱出了人們對美好未來的企盼。

　　來吧，到我們大涼山來吧，來和我們彝家人一起慶祝這個極具紀念意義的節日。

　　傳說很久很久以前，天上的神仙嫉妒人間的幸福生活，向地上撤下數不勝數的蝗(huánɡ)蟲。它們噬(shì)咬著莊稼，也噬咬著人們的心。但是，勇敢的彝家人并沒有屈服于天神的淫(yín)威。他們在英雄阿提拉巴的率領下，想出了用火來消滅蝗蟲的辦法。人們點起了火把，日夜不停地到田間地頭捕燒害蟲。經過幾天的艱苦奮戰，人們終于滅掉了“天蟲”，保護了莊稼。為了紀念這次用火把消滅“天蟲”的勝利，慶賀五谷豐收，每年的農歷六月二十四日，人們就點起火把游行，并舉行各種各樣的紀念活動。

　　所以，火把節不是一個簡簡單單的節日，它更是我們彝家人勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。

　　怎么樣?來吧，到大涼山來吧，來和我們彝家人一起歡度火把節!

　　《火把節》教學參考

　　教材分析

　　這是一篇精讀課文。課文描寫了彝族火把節的熱烈場面和彝家火把節的來歷，展現了彝族特有的民族風情和彝族人民勇于戰勝惡勢力，戰勝災難的勇敢堅強、不屈不撓的品德。

　　全文共分三部分。

　　第一部分(第1-4自然段)寫歡迎人們到大涼山和彝家人一起歡度火把節。

　　這部分是以第一人稱的口吻寫的，一開始讀這篇文章就感受到彝家人的熱情好客，使人倍感親切。“我為你砍好了蒿枝，扎好了火把”;“我為你準備了彝族姑娘最喜歡的彩衣和頭帕，我為了準備你彝家小伙兒最喜歡的披氈和花包”;“我為你殺好了雞鴨……”;“我愿陪你……”這些都充分看出彝家人準備歡度火把節的愉悅和歡迎客人與他們一起過節的盛情。實際上也巧妙地交代了彝家人怎樣準備過節。

　　第二部分(第5-10自然段)寫火把節是激情四溢的盛典。

　　這部分描寫了火把節的盛況，按時間順序重點描寫了一天中幾個主要活動的場面:

　　先寫清晨，“太陽還沒爬上山頭”，人們就打掃房子，穿上盛裝，準備節日飯菜。再寫“日上三竿”，舉行斗牛、摔跤活動的情景。這是火把節舉行的重要活動。從“斗牛場成了歡樂的海洋”，“摔跤場上也是人聲鼎沸”，從人們企盼感受得勝時那種驕傲的心情，我們可以看出彝家人是如何在自己盛大的節日里，釋放著自己的激情，我們可以感受到彝族是一個熱情奔放的民族。

　　最后寫“夜幕降臨”，人們點燃火把奔向田野，燃起篝火歌舞狂歡。夜晚狂歡是火把節的高潮，課文的這部分重點描寫了狂歡的場面。人們點燃火把“繞屋三圈”，“奔向田野、山川”，據說這是在驅除害蟲;然后是圍著篝火唱歌、跳舞、嬉戲，“火光照紅了每個人的臉，也照亮了每個彝家人的心”，歌聲“唱出了人們對幸福生活的贊美，唱出了人們對美好未來的企盼”表達了彝族人民對生活的熱愛，對美好未來的向往。

　　第三部分(第11-14自然段)寫彝族火把節是彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的象征，是極具紀念意義的節日。

　　這部分寫了關于火把節的來歷。在火把節傳說故事中，我們看到彝家人沒有屈服于天神的淫威，在英雄阿提拉巴的率領下用火消滅害蟲，他們“日夜不停，艱苦奮戰”，滅掉天蟲保護了莊稼，表現出彝族人民勇于戰勝惡勢力，戰勝災難的勇敢堅強、不屈不撓的品德。

　　全文中“來吧，到我們大涼山來吧，來和我們彝家人一起……”的四次出現把全文各部分內容串聯起來，向我們展現了激情四溢的彝族火把節這一盛典，不僅讓我們看到了彝族的民族風情，更感受到了彝族人民勤勞勇敢、熱情豪放、熱愛生活的特點。

　　【教學目標】

　　1. 認識和學會“蒿、寨、矯、犄、蝗”5個生字;會寫“帕、披、氈、宰、寨、矯、跤、熊、嫉、妒、蝗”11個生字;掌握“頭帕、披氈、山寨、矯健、摔跤、嫉妒、蝗蟲”等詞語。

　　2. 理解課文內容，了解彝家火把節的來歷，想象課文描寫的彝族火把節的熱烈場面，感受彝族特有的民族風情。

　　3. 指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學重點】

　　理解課文內容，想象課文描寫彝族火把節的熱烈場面，感受彝族特有的民族風情。

　　【教學難點】

　　了解火把節的來歷，理解火把節的紀念意義，贊揚彝族人民勇于戰勝惡勢力，戰勝災難的勇敢、堅強、不屈不撓的優良美德。

　　【教學建議】

　　1. 課前根據學習需要查找資料。自學生字，熟讀課文，理清課文脈絡。

　　2. 識字:“蒿”讀“hāo”，不要讀成“gāo”;“矯”讀“jiǎo”，不要讀成“jiāo”。

　　寫字:“氈”是半包圍結構，“毛”的最后一筆要托住部件“占”，還要注意寫緊湊;“嫉”字讀“jí”，不要讀成“jì”，這個字的右半部分是“疾病”的“疾”，不要丟掉“疒”左邊的兩點。

　　3. 這篇課文在表現手法上很有特點，即:以第一人稱的口吻，在文章的開頭、結尾寫道:“來吧，到大涼山來吧，來和我們彝家人一起歡度火把節!”似乎是在面對即將到來的客人發出盛情邀請，表達了彝家人過節的歡快心情和熱情邀請客人參加自己民族盛大節日的那種自豪，很有感染力。在第二、三兩部分的起始，分別也用了“來吧，到我們大涼山來吧，……”這個句式。這種句式的反復出現一方面加強了上述情感的表達，另一方面，句子稍加變化，分別以“……來和我們彝家人一起參加這三天三夜ji情四溢的盛典。”“……來和我們彝家人一起慶祝這個極具紀念意義的節日。”作為重點句點明了第二、三兩部分的主要內容。

　　4. 第二部分的脈絡清晰，按時間順序寫了一天的慶典活動。在讀這一部分時，要注意引導學生身臨其境地感受從清晨到夜晚，從一天到三天這節日的氣氛，從而感受到我國豐富多彩的民族文化的無窮魅力。

　　5. 在閱讀第三部分時，要引導學生理解有關火把節的傳說。在大量的民間故事中，大多數鬼神都是惡勢力的象征，而人民以及他們擁戴的英雄都代表了勇敢、正義、善良。英雄戰勝惡魔，正義戰勝邪惡，則是人民群眾共同的理想。這個關于火把節的傳說正是表達了這種思想感情。通過閱讀感悟，進一步加深學生對民間故事這種文學體裁的認識。

　　6. 文章描寫了激情四溢的彝族火把節，全篇文章的語言同樣是激情四溢的，全文的感情可以用“熱情奔放、充滿民族自豪感”來概括，文章把彝族人民的這種情感也傳達給了讀者，因此要加強感情朗讀，使學生受到感染，從而進一步加深對這個民族的了解，進一步加深對我們這個具有五十六個民族的大家庭的熱愛。

　　課文多處語言很有韻律，節奏感強。如:第一部分(第1-4自然段);第二部分的第10自然段，都要通過反復朗讀、體會，去感受那熱烈的場面，去感受彝家人的那種激情。尤其是“來吧，到我們大涼山來吧……”的四次反復，朗讀全文的時候，要在這四句話的引領下讀出節奏，從火把節的精心準備，到火把節的盛況展現，再到火把節的紀念意義，使學生的理解逐步加深，感情逐步加強。

　　7. 建議本課教學2-3課時。

　　教學資料

　　1. 彝族:我國少數民族之一，主要分布在四川、貴州、云南和廣西。

　　2. 火把節是彝、白、傈僳、納西、拉祜等族的傳統節日，一般于農歷六月二十四日舉行。在火把節上一般舉行斗牛、賽馬與摔跤等各種競賽娛樂活動，夜里點燃火把，穿行田間，驅除害蟲，并飲酒歌舞。

　　3. 詞語解釋

　　盛典:盛大的典禮。

　　矯健:強壯有力。

　　激情:強烈激動的感情。

　　企盼:盼望。

　　歡愉:歡樂而愉快。

　　嫉妒:對才能、名譽、地位或境遇等比自己好的人心懷怨恨。

　　數不勝數:數也數不過來，形容很多。

　　不屈不撓:屈、撓，彎曲。比喻在惡勢力面前不屈服，表現十分頑強。

　　4. 課外拓展閱讀《語文同步讀本》(五年級下冊)中的《話說火把節》和《火把節的傳說》。