?、僭鹤永镉袛?shù)棵梧桐樹、榆樹、槐樹，以及幾株苦楝樹，春天來了一段時(shí)間了，那些榆、槐、楝早已舒展開已繃了一個(gè)冬天的愁容，只有臨近水井那幾株梧桐樹還沒有一點(diǎn)兒綠意。春風(fēng)又吹過了幾天，那些樹早已盛裝了，這時(shí)梧桐樹才像一個(gè)姍姍來遲的女子一樣，慢慢從閨房里探出頭來。牙瓣兒的楝花已灑滿了整個(gè)院子，淡嫩淡嫩地鋪著，你拿起掃帚開始清掃它們。等你清掃干凈的時(shí)候，在不經(jīng)意的抬頭間，你發(fā)現(xiàn)井臺(tái)邊那幾株梧桐樹已露出了花骨兒了。又下了一場春雨，幾個(gè)暖暖的春風(fēng)天，那些桐花便一簇簇一束束地開了，再不是那個(gè)姍姍來遲嬌羞如同林妹妹的樣子，而開得如同王熙鳳一樣潑辣。院子其它的花早已謝了，你從井邊擔(dān)水進(jìn)屋的時(shí)候，有幾片落在那清冽的水上。你那年才十三歲，還不能完全擔(dān)起那一擔(dān)水，搖搖晃晃的，那些細(xì)小的花兒跟隨著水桶晃動(dòng)，有幾朵濺落了出來。你恍然想起讀過的詩句來：“莫道春花已殆盡，點(diǎn)滴桐花春不老?！?p style="text-align: center;">
②村子里人忙著到莊稼地里去了，給隔冬的小麥鋤草，或是準(zhǔn)備牽牛耕田，浸種下泥，沒有一個(gè)人有空閑去注意井邊那幾株桐樹開花了。它們站在井臺(tái)邊，默不作聲，寂寞地開著，老去，落下。幸好去年相識(shí)的幾只燕子飛回了，它們落在那桐樹上喃喃說個(gè)不停，出了一趟遠(yuǎn)門，見了一些世面，燕子們有很多路上有趣的事兒同這位老友說。你從祖父那厚厚的書箱里掏出幾本線裝書來，然后便學(xué)著祖父的樣子搖頭晃腦讀了起來，“夾道春花不勝錦，不見桐花笑春風(fēng)”“不俗媚眼發(fā)暗香，點(diǎn)滴便知桐花否”“春風(fēng)不忘遺落痕，催得桐花半醒來”……讀著讀著，春風(fēng)又來了，那些淡藍(lán)色、狀如喇叭的花朵兒落了下來，落在那些豎排版的紙上，清香悠遠(yuǎn)。燕子們銜著草籽兒從落花中穿過，進(jìn)了屋，停在那根桐木橫梁上，它們的笑聲像桐花那樣在春風(fēng)中飄著。
?、垭x開故鄉(xiāng)有好幾年了，不見桐花有好些日子了，前夜偶翻那些線裝書，讀晏殊詞“金風(fēng)細(xì)細(xì)，葉葉梧桐墜”，沒有想到又與梧桐相逢了。今夜正是“缺月掛梧桐，漏斷人初靜”的時(shí)分，院子里的那幾株梧桐又浮了上來。六歲那年，一不小心，我的腿讓開水燙傷，疼痛難忍，驚動(dòng)了正在梧桐樹下洗衣的母親，她飛快地跑了過來，順手從樹枝上捋了一把桐花，放在手中揉搓，從那嫩嫩的花瓣兒中搓出一些汁來，母親把它敷在我的傷口上，那尖酸的疼痛漸漸淡了下去。如今母親遠(yuǎn)在千里之外，離屋后梧桐也有千里之遙，再深的疼痛也沒有母親與梧桐了，只能自己貼上那沒有一點(diǎn)人情味的創(chuàng)可貼了。
?、茉诠枢l(xiāng)，無論誰家，只要生了個(gè)女兒，便總會(huì)在屋前屋后栽種數(shù)棵梧桐，以求女兒成鳳凰時(shí)，將有梧桐棲，或者女兒們長大以后，用梧桐木做嫁妝。母親說，我家井邊的那幾棵便是生我之時(shí)種的，它們在院里開開落落有二十多年了，一直沒有引來鳳凰棲，卻引來數(shù)只燕子在上面筑巢安家。母親一直說，燕子是奔波命，年來年去，南來北往地奔波著。我何嘗不是一只奔波的燕子，但是人在異鄉(xiāng)，卻沒有梧桐可棲。前些時(shí)候收到母親的來信，說我的年齡不小了，家里的那幾株梧桐樹也有那么大了，是不是該砍了做嫁妝了。我沒有回答母親，只是在電話中問她梧桐樹上的`燕子們可好。
?、葑蛞褂质且粓龃河辏雭碓谧蛞癸L(fēng)雨中，故鄉(xiāng)井邊那幾棵梧桐樹又有多少桐花讓風(fēng)雨捋落下來，它們該順著那涓涓細(xì)雨匯成的流水，入河，入江，入海，消融在世界的盡頭。那在風(fēng)雨中的燕子是否安好?(選自《青年文摘》2009年第14期)
閱讀題：
1.語言品析。文章第①段作者運(yùn)用了什么修辭手法來寫梧桐樹?這樣寫的好處有哪些?
2.文意概括。請用一句話概括第②段的主要內(nèi)容。
答題提示：要在整體感知的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確地概括。
3.句子品析。文末“那在風(fēng)雨中的燕子是否安好”有著怎樣的蘊(yùn)意?
答題提示：結(jié)合主旨來回答。
參考答案：
1.擬人：形象生動(dòng)地寫出了梧桐樹的生長姿態(tài)。
2.梧桐樹默默陪伴著人們春天的生活。(符合文意即可)
3.寄托著南來北往的奔波的人對(duì)家的關(guān)切。
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