《爺爺和小樹》以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事：家門口有一棵小樹。

　　《爺爺和小樹》

　　我家門口有一棵小樹。

　　冬天到了，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳。小樹不冷了。

　　夏天到了，小樹給爺爺撐開綠色的小傘。爺爺不熱了。

　　《爺爺和小樹》教案

　　教學目標：

　　(一)、認識“爺”、“棵”等十個生字，認識“父”“人”等5個偏旁，會寫“不、開、四、五”4個字。

　　(二)、正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。

　　(三)、讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養學生的學科興趣和學習能力。

　　(四)、結合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關系，知道人與自然應該和諧發展。

　　重點難點：

　　(一)、認識“爺”“棵”等十個生字。會寫“不”，能有正確的寫字姿勢，養成良好的書寫習慣。

　　(二)、正確、流利地朗讀課文。結合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步懂得人與樹的關系，知道人與自然應該和諧發展。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、提出學習目標(第一次)

　　1、談話導入，引出課題

　　同學們，你們知道為什么要愛護樹木嗎?平時，你們做過哪些愛護樹木的'事情?今天我們來學習一篇課文，課文講了一位老爺爺和一棵小樹之間的故事。板書課題《爺爺和小樹》(齊讀)

　　2、提出學習目標

　　(1)自由讀，能把課文讀正確。

　　(2)找出課文中的生字，畫出來借助拼音讀一讀，記一記。

　　(3)能用記生字的方法，展示自己的學習成果。

　　二、展示學習成果(第一次)

　　1、生交流自己的識字方法。

　　師：誰愿意把自己的收獲與大家分享一下。

　　生1：我會用加一加的方法記住“棵”，它的左邊一個“木”，右邊一個“果”

　　生2：我也記住了這個字，但我是用猜謎的方法：樹上結果子。同學們說行嗎?

　　生3：我也出個謎語給大家猜一猜：爸爸的爸爸拄拐杖，請問是什么字?

　　生4：我知道是爺爺的“爺”。

　　生5：我是這樣記住“冷”的：下雨了，水弄到身上冷冷的，所以它有左邊是兩點水。

　　生6：夏天好熱，我們會流汗，所以這個字下面就有了這四點底。

　　生7：我做個動作同學來猜一下——做穿衣服的動作。(穿)

　　……

　　2、全班齊讀生字。

　　三、提出學習目標：(第二次)

　　(1)理解、感悟課文第二段的內容。

　　(2)結合上下文了解“暖和的衣裳”指的是什么?

　　(3)能結合對課文的理解，展示自己的學習成果。

　　四、展示學習成果。

　　師：北風呼呼地刮，小樹在寒風里會說些什么呢?

　　生1：它會說，我好冷呀，我會凍死的。

　　生2：要是有人給我穿上暖和的衣服那該多好呀!

　　生3：等我凍壞了，我怎么才能為人們服務呢?

　　師：爺爺是怎么做的?

　　生4：爺爺給它穿上暖和的衣裳。

　　生5： 可是我不懂“暖和的衣裳”指的是什么?

　　師：誰來告訴他一下?

　　生6：我知道是可以保暖的衣服?

　　生2：不是，你看圖上的老爺爺給小樹圍上的是稻草，因為稻草可以保暖。所以應該是稻草。