導(dǎo)語(yǔ)：《匆匆》是人教版十二冊(cè)第四單元的第二篇課文,這篇散文朱自清寫(xiě)于1922年3月,當(dāng)時(shí)作者已經(jīng)24歲。下面是小編搜集整理的匆匆主要內(nèi)容。歡迎閱讀！
燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？
我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著；去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。
在逃去如飛的日子里，在千門(mén)萬(wàn)戶(hù)的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？
你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？
匆匆主要內(nèi)容：
這篇文章先寫(xiě)了日子一去不復(fù)返的特點(diǎn)；再寫(xiě)了自己八千多個(gè)日子來(lái)去匆匆和稍縱即逝，向我們說(shuō)明要珍惜時(shí)間，時(shí)間一去不復(fù)返，告戒我們不要虛度光陰，“莫等閑，白了少年頭，空悲切。”課文主要講，時(shí)間過(guò)得匆匆，作者感嘆自己沒(méi)有留下游絲樣的痕跡。告訴我們要珍惜時(shí)間，珍惜生命。
匆匆介紹
《匆匆》是現(xiàn)代杰出的散文家朱自清[1] 寫(xiě)的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。文章的特點(diǎn)：一是結(jié)構(gòu)精巧，層次清楚，轉(zhuǎn)承自然，首尾呼應(yīng)；二是文字清秀雋永，純樸簡(jiǎn)練；三是情景交融，無(wú)論是寫(xiě)燕子、楊柳、桃花，還是寫(xiě)太陽(yáng)，都與“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢”的感嘆融為一體，處處流露出作者對(duì)時(shí)光流逝感到無(wú)奈和惋惜。
匆匆賞析
燕子來(lái)而復(fù)去，楊柳枯了又青，桃花謝了再開(kāi)，詩(shī)人觸景生情，從中聯(lián)想到自己年青的生命，默算著二十四年八千多個(gè)日子的行蹤，追索著生命的價(jià)值，發(fā)出了惋惜的喟嘆。韶華易逝，青春難再，年青人必須珍惜光陰，萬(wàn)勿使其錯(cuò)過(guò)，《匆匆》的主旨，便在於傾吐自己對(duì)時(shí)日匆匆這一瞬息間的感受。
《匆匆》的藝術(shù)特色，首先便體現(xiàn)在作者的奇妙構(gòu)思之中。文章把自己在特定處境里的感興，依托於大自然多種可感的景象之中，使抽象轉(zhuǎn)為具體，思緒化為形象，一開(kāi)篇就以獨(dú)特的'詩(shī)意創(chuàng)造，產(chǎn)生動(dòng)人的效果，使人不由得不隨著作者的思路去對(duì)人生問(wèn)題作深入的思考。
另外，作者匠心獨(dú)運(yùn)地以發(fā)問(wèn)句式為紐帶連結(jié)全篇，一步緊擬一步地展露內(nèi)心的思緒。通篇只有六百來(lái)字，居然用了十一個(gè)發(fā)問(wèn)句，在一連串看似不求回答的設(shè)問(wèn)中，表現(xiàn)了一個(gè)微妙的內(nèi)心世界。這些發(fā)問(wèn)句在整個(gè)結(jié)構(gòu)中，實(shí)際上是巧妙地起了牽引情感的線(xiàn)頭作用，通過(guò)它一層緊扣一層地點(diǎn)顯了主題，深化了主題。這樣不落常套的藝術(shù)構(gòu)思，確是具有不同於眾的獨(dú)特風(fēng)格。
這篇文章的藝術(shù)，還表現(xiàn)在它靈活多變地使用了多種的修辭手法。作品開(kāi)頭便以花木新陳代謝和人類(lèi)生命對(duì)照。冬去春來(lái)，花木有謝而再開(kāi)的時(shí)候，而人的青春呢？卻是一去而不復(fù)返。文章中以擬人手法，把光陰的象徵——太陽(yáng)，寫(xiě)的活靈活現(xiàn)。那太陽(yáng)簡(jiǎn)直就像是一個(gè)性格活潑、步履輕捷的青春少年，他來(lái)去是這樣地輕悄匆忙，在你稍一轉(zhuǎn)動(dòng)之間就過(guò)去了，他從你「手邊過(guò)去」，「身上跨過(guò)」，「腳邊飛過(guò)」，「嘆息里閃過(guò)」，真是挽不住，留不得啊！相對(duì)於萬(wàn)古長(zhǎng)存的宇宙，人的生命是十分渺小的，「針尖上一滴水」和「大海」，這兩個(gè)鮮明的喻語(yǔ)，確是把兩者的差距形容透了。
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