①小時候多是跟隨母親生活。母親18歲走上講臺，一直在偏僻的深山坳里教書。二十幾戶人家，零零散散分布在山頭、嶺腳。一所舊祠堂隔成兩間，小間糊上報紙，做臥房，大間做教室。黑漆漆的沒有天花板，因長年欠修漏雨，地上便有了大大小小的泥坑。校長是母親，教師也只有母親一人，十幾個學生，分了幾個年級，有的年級只有一個學生。

　　②在我童年的印象里，很難找到母親的笑臉。母親是極嚴厲的，山里的孩子野慣了，對母親卻不敢有半點違拗。最羨慕別人家的孩子在媽媽懷里撒嬌的樣子，這在我是無份的。那時，我還不懂什么叫“生活的壓力”，只是不明白，怎么我的母親就和別人的母親不一樣呢?母親也有親切的時候，冬夜里，將被子烘得暖暖的，我爬上床后，母親替我將被條掖得嚴嚴的。她自己睡得極遲，備課，批改作業，縫補衣服……我一覺醒來，昏黃的油燈仍然照著她伏案的背影，鬧鐘在案頭“嘀嗒，嘀嗒”丈量著夜的深寂。

　　③每天放學后，母親總要在學校忙活很久，很久，偶爾擠出空閑，才能拿起鋤頭，到地里種菜。她讓我跟著拔草捉蟲，有時還要幫著抬糞——不過，那是7歲以后干的活了。天黑下來，別人家屋頂溫白的炊煙漸已散盡，母親就收了鋤，回去做飯。母親晚飯燒的遲， 等飯做好后，得把我從趴著的課桌上叫醒了吃飯，下飯的菜很簡單，簡單得只有一個菜，也看不見什么油水，我迷糊著眼，一邊往嘴里撥著飯粒，一邊打瞌睡，飯含在嘴里，又趴著睡著了。

　　④村里人和母親關系極好，有了新鮮蔬菜，總不忘摘下一把放在我家鍋臺上，有時根本不知道那菜是誰家送的。臘月初，村里早早殺豬的人家吃晚飯時，主婦便跑過來，搗滅母親剛點著的鍋洞，拉我們去吃飯，母親再三謝辭，主婦可就不高興了：“老師可是看不起我家，嫌邋遢(邋遢【lāta】：不潔凈)?”我在一旁雖不敢做聲，心里可著急了，真怕主婦生氣而去。母親終于還是解下了圍裙，路上告誡我：可不許自己夾菜，碗里有什么就吃什么。還沒進主婦家的門，便聞著濃濃的肉香了。我規規矩矩地坐在一側，小聲地吞著饞涎，眼睛偷偷瞄著油汪汪的紅燒肉，巴望著好心的主婦快些兒夾給我……

　　⑤周末，中午放學后，母親便將沉甸甸的擔子壓在肩頭，我則像個小尾巴一樣跟在母親身后。這一路回 家，要翻過一座山嶺，過一條河渡，然后，是左一彎右一彎荒僻的山路。

　　⑥我喜歡初夏時節的山路，路被樹陰遮著。樹叢間開滿了野花——薔薇、金銀花、梔子花……母親偏愛那香白的梔子花，停下擔子，掐一大把讓我捧著，知了是夏天的精靈，此起彼伏的叫聲連成一片闊闊的海 ——海面上跳躍著鳥兒清脆的對唱。此時，母親的心情難得的輕松，我更是瘋魔起來，尖著嗓子，快活地大聲銳叫著——直叫得路邊的知了都禁了聲。

　　⑦下到嶺腳，便踩著細軟的沙石河灘，一條白蒼蒼的大河，緩緩地從遠山流向遠山。河畔叢生著的蘆葦隨風搖曳。竹篷船就泊在蘆葦叢中。艄公是一位60開外的老人，船上還有一個女孩，十四五歲的樣子，是老人收養的孤女。給我印象最深的是她那條粗長的麻花辮子，每當她彎下腰時，辮子就會滑到胸前，女孩拾起辮梢輕巧巧地往后一甩——辮子在空中劃出一道優美的弧線，又輕巧巧落在背上。我看得迷了，不覺中也學起她的姿態——只是我的頭發齊著耳根，甩出來一團亂發紛飛。

　　⑧上了岸，母親重又挑起沉甸甸的擔子，我拖著酸脹的小腿，耷拉(耷拉:一種狀態，松弛地下垂)著倦怠的眼皮，真想一閉眼再睜開就到了家門口。這總也轉不完的、相似的彎彎山路，什么時侯，才能見到我的小村莊?

　　⑨這樣走走停停，到村口時，遠遠的，便見著我家矮矮的屋頂上，一縷淡藍淡藍的炊煙，那是我的小腳奶奶升起的炊煙。

　　1.閱讀文章，從“母親”的角度概括內容，填充空白。(4分)

　　(1) ; (2) ;

　　(3) ; (4) ;

　　(5)母親帶我沿山路回家。

　　2.結合第④段內容，揣摩劃線語句的言外之意，并分析加點詞語表現了“母親”和“我”怎樣的心理。(4分)

　　答：(1)言外之意： (2)“母親”的心理：

　　(3)“我”的心理：

　　3.本文語言清新優美，請就第⑦段景物描寫或人物描寫作簡要賞析。(不超過150字)(7分)

　　答：

　　參考答案：

　　1.(4分)示例：

　　(1)母親在偏僻山坳教書 (2)母親對“我”嚴厲又關愛

　　(3)母親帶“我”去地里干活; (4)母親和村民關系極好

　　(共4分。每空1分)

　　2.(4分)要點：

　　(1)母親接受了主婦的盛情邀請，“我”馬上要吃到紅燒肉了。

　　(2)母親不忍心再拒絕。

　　(3)高興。

　　(共4分。每要點1分)

　　3.(7分)

　　示例一：本段景物描寫的語言，清新優美。“白蒼蒼”、“緩緩”等疊音詞，既有形象美又有音樂美，把這條大河清亮與徐緩流淌的情狀呈現在讀者面前。“細軟”、“隨風搖曳”等清新的詞語，從觸覺、視覺的角度，表現了河灘、蘆葦等景物的柔美。“緩緩地從遠山流向遠山”一句，描寫了大河的寧靜、悠長，令人遐想，余味無窮。

　　示例二：本段人物描寫的語言，清新優美。“輕巧巧”地甩、“輕巧巧”地落，把船上女孩輕甩辮子這一動作的柔和自然表現得惟妙惟肖。“一條優美的弧線”使這個富有青春氣息的女孩形象躍然紙上。“我”模仿后的“亂發紛飛”與“一條優美的弧線”形成對比，把兩個女孩兒的清麗、淳樸、活潑表現得既鮮明生動又飽含生活情趣。(共7分。內容5分，其中特點表述1分，詞句選擇1分，賞析3分;語言表達2分)