囚鳥

　　秦羽墨

　　我在洞庭湖平原的某片產糧區監督收糧，住處安排在一個叫做白鶴山的糧站。這工作說閑不閑， 說忙不忙，閑來無事我四處轉悠，我喜歡秋后湖區的這種厚重感。

　　烏鴉、麻雀、八哥以及未來得及南飛的白鶴，不失時機地占領了大地所有的角落，天上到地上 無所不在。有的稀稀拉拉在田里鬧騰，有的整齊地排在電線桿上，它們唯一要警惕的，是隨時可能 出現的鷹。最遠處，小山丘上金黃的橘子等著人去摘。這一切在夕陽的籠罩下渾然一體，像一匹綢 子，聲色光影成了嵌在綢子上的花紋。這是一幅各得其所安然自得的景象，撲進眼眶的大地之物都 找準了自己的位置。只是，作為旁觀者的我，卻是孤獨的，不自由的，懶洋洋的。

　　我準備開門。

　　先是鑰匙轉動的聲音，緊接著是一陣翅膀發出的“撲撲”聲。推開門一看，只見一只比麻雀大一點的灰褐色的鳥在臥室里揮舞著翅膀。這間臥室空曠無比，是由糧站活動室臨時改造而成，騰出 來給我住的。兩邊有十幾扇玻璃窗子，其中一扇半開著。顯然，這個不速之客是從那扇半開的窗子 闖進來的。

　　它為我的突然出現所驚嚇，不停地尋找出口，情急之下慌不擇路，不斷傳來喙和爪子撞擊玻璃 的聲音，頻繁而急促，并發出“嘰嘰嘰”的叫聲。我機警地把門合上，并把那扇半開的窗子也關緊。

　　“今晚有鳥做伴”，這是我的第一個念頭。一個多月來，我每天夜里只有孤燈相伴，著實有些寂 寞。我盡力擺出一種和平相處、互不干擾的姿態，妄圖消解它對我的恐懼。它的逃離行動持續了大 約十幾分鐘，在屢屢碰壁毫無結果之后，終于安靜下來。看起來它顯然有些泄氣，但并未絕望。它 一會兒立在椅背上，一會兒又站到窗簾后面，躲躲閃閃的，不時試探著什么。

　　無疑，眼前這只鳥，在它看來自己是有生命之虞的。它的眼神告訴我，它有著這樣的擔憂。透 過玻璃窗它能看到那個只剩下一半的太陽，還有在田里自在覓食的眾多同類：一墻之隔，它卻面對 著一個龐然大物：人！

　　一只鳥飛進了臥室，飛進了一種緊張、恐懼，卻要故作平靜的等待之中。

　　失去了天空，空負翅膀，世界廣闊，但沒有一寸是自己的。地上的子彈和無形的繩鎖（墻壁），哪一樣不致命？鳥之受困在于找不到出口，人呢，明知道路所在，卻不敢邁出步子，人的悲哀實在 遠勝于鳥！

　　吃晚飯時這些想法一直在我心頭縈繞，晚飯味同嚼蠟，毫無滋味。我邊想著邊推開門，燈亮的 時候，看見那個小家伙，立在離我最遠的椅子上。顯然，此時的它，對我的存在已經習慣，只是對 突然亮起的燈感到不適，百無聊賴地飛了半圈，又回到原點。一如往常，我早早地半躺在床上看小 說。“孤獨即自由”，一個月了，我就這么打發時間，挑燈夜讀已成習慣。我想起小時候放學回來， 常到田間地頭幫大人做事，那時村里還沒有通電，晚上做功課點的是煤油燈，母親借著燈光給我和 哥哥做鞋、補衣。在母親看來，吃盡苦頭，終于等到我和哥哥大學畢業，以為將有一個轉機，徹底改變眼前的境況。沒想到，意外接連發生，先是哥哥的腿受重傷，因為沒錢耽誤了手術；再是父親離開了我們。工作的不如意，債務的煩身，我猶如臥室之鳥，越掙扎越是感到籠子的無處不在。世 界寬廣無邊，天也無涯，出路何在？

　　一個臥室，一個人，一盞燈，加一只突如其來的鳥，這是一幅完美油畫的構成。夜是靜的，人 是靜的，鳥是靜的，仿佛連燈光也顯出靜態來。但，靜不是這幅油畫的真實底色。畫的背面，壓抑 著煩躁、恐懼、被束縛感，像是透過紙背面的顏料。一切的不安和恐懼都是由這背后的力量引起的。 鳥飛進臥室，這是一場“安靜的戰爭”。

　　第二天我是被鳥叫醒的。其實每天都是如此，天一亮糧站就被鳥所占據。太陽已經把光線擱在 我的床腳，我起床，看見那個小東西又在用喙不斷沖撞玻璃。窗臺上到處站滿了鳥，對面房子上的 爬山虎里也有鳥在跳來跳去，其中不少是它的同類。幾根曲折的炊煙將大地搖醒過來，不遠的`小山 丘上，早起的農民已經在摘橘子。

　　那只鳥肯定比我更早看到這些，我覺得自己有點殘忍，在這個飛翔和飽食的季節，將它囚禁了 整整一晚。我打開窗子，只聽見“嗖”的一聲，它就飛了出去。我在窗前楞了一會兒神，它沒有劃 出一條我期待的弧線，我想它可能太急于離開了。

　　它需要它的天空。我，也需要。

　　（選自《華夏散文》2012 年第 9 期，有刪改）

　　12.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不．正．確．的一項是（3 分）（ ）

　　A.文章畫線部分的句子，既坦陳了我當時的精神狀態，又為下文我不“囚”鳥的行為作了鋪墊，是作者的匠心之筆。

　　B.與之前的生活不一樣，第二天我是更多地被那只“被囚”的鳥兒吵醒的，我放飛了它，是想讓它與同類一起覓食。

　　C.文章在敘述一只鳥的故事中，融入了自己的主觀感受，物我緊密結合，寓情于物，表現了作者對生活獨特的感悟。

　　D.文章語言樸實，敘事、抒情自然真切，無論從鳥兒角度還是從自身角度展開的心理描寫，都具有撥動心弦的力量。

　　13.請簡要分析“我”對這只鳥的心理變化過程。（6 分）

　　14.散文的題目“囚鳥”意蘊豐富，請聯系全文加以探究。（6分）

　　12.（3 分）B（“我放飛了它，是想讓它與同類一起覓食”的說法不準確。根據文意，“它需要它的 天空，我，也需要”，作者放飛這只鳥，是與囚鳥產生了共鳴。）

　　13.（6 分）①剛看到鳥被囚在屋里時，我激動而喜悅，因為鳥的到來，可以趕走我長期內心的孤獨；

　　②與鳥兒共處一室后，鳥兒拼命地想逃走，讓我感受到它的恐懼，引發我對它的同情與憐憫；

　　③由被困鳥兒的舉動聯想到我自身生活狀態，使我與鳥兒產生共鳴，放飛鳥兒，也有放飛自己 的心靈的渴望。（每點 2 分）

　　14.（6 分）①囚鳥在文中是指被困在房間里，我不讓其飛出去的小鳥；②以鳥喻人，以囚鳥比喻處 在人生困境中的人。③啟示身處困境中的人應像被囚的鳥兒那樣努力沖破阻礙，找尋出路，活 出自我。（每點 2 分，意思對即可。）

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