那年，文參加高考，以六分之差落榜了。

　　那晚，文對(duì)窗外的月光望了一夜。

　　吃早飯時(shí)，文對(duì)爹說(shuō)：“爹，我想復(fù)讀一年。”聽(tīng)了這話(huà)，爹白了他一眼，說(shuō)：“算啦!回家?guī)臀野?”文知道爹的脾氣，爹決定了的，九頭牛也拉不回，錯(cuò)了也不改。何況這次，爹沒(méi)錯(cuò)。

　　那年，家里真是陷入了困境：奶奶病故了;剛埋了奶奶，娘又病了;家里貸款買(mǎi)的那頭奶牛也不明不白地死了;村里還要莊基排隊(duì)。兩個(gè)弟弟還在上小學(xué)。家里就一個(gè)勞力。

　　這天晚上，文聽(tīng)了一夜的蛐蛐叫。

　　第二天天剛亮，文就去找爺爺。文知道爹是個(gè)大孝子，爺爺?shù)脑?huà)，爹句句聽(tīng)。爺爺很疼文，立馬去找爹。爹聽(tīng)了爺爺?shù)脑?huà)，氣呼呼地說(shuō)：“叫他復(fù)讀，你能掙回錢(qián)來(lái)?”一句話(huà)問(wèn)得爺爺不吱聲兒了。文去找爹的好朋友趙伯。趙伯和爹在堂屋里談了半天，嘆著氣搖著頭走了。文咬咬牙，騎上他那輛破舊的自行車(chē)，去縣城中學(xué)找當(dāng)教師的姑父。這是最后一線(xiàn)希望了。

　　半下午，文用自行車(chē)把姑父捎回家。姑父的臉曬得通紅，文渾身出汗了，像剛從河里爬出來(lái)一樣。姑父一口水也顧不上喝，就坐在正扎笤帚的爹身邊： “叫娃復(fù)讀吧!”爹硬硬地說(shuō)：“家里沒(méi)錢(qián)!”姑夫說(shuō)：“我供他!”爹連珠炮似的說(shuō)：“還考不上你供嗎?考上了你供嗎?”氣得姑父胸脯一起一伏地走了。文真想沖上去，給爹兩腳，可他不敢。文也是個(gè)孝子呀。

　　文默默地走到家后面的窖背上，靠著一棵柏樹(shù)，無(wú)力地軟了下去。文的腦幕上閃現(xiàn)出一雙雙專(zhuān)注聽(tīng)課的臉，文的耳畔回響著脆生生的上課鈴聲。

　　這時(shí)候，不知哪兒的廣播里傳來(lái)“敢問(wèn)路在何方?路在腳下”的歌聲。歌聲里，文流下了傷心的淚：我的腳下哪里有路?我的腳下明明是崖呀!

　　不知過(guò)了多久，文聽(tīng)到誰(shuí)在叫他。這聲音多么熟悉而親切呵!文扭頭一看是爹。文把頭倔強(qiáng)地扭過(guò)去。爹走上來(lái)，和藹地說(shuō)：“娃，咱回!”文硬硬地答：“我不!”爹問(wèn)：“你要咋?”文大聲說(shuō)：“你不叫我復(fù)讀，我就從這里跳下去，摔死算啦!”文想用這話(huà)激怒爹，讓爹狠狠地打他一頓，這樣，他心里也許好受些。誰(shuí)知，聽(tīng)了他的話(huà)，爹的眼睛卻濕了，他一下子把文拉起來(lái)，拉進(jìn)他的懷里，激動(dòng)地說(shuō)：“爹答應(yīng)你!”聽(tīng)了這話(huà)，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。爹說(shuō)：“你找爺爺，找你趙伯，找你姑父，你把爹給感動(dòng)啦!沖著這股牛勁，還怕考不上大學(xué)?爹就是把腰掙彎，也要供娃復(fù)讀!”“爹!”文大叫一聲，把爹抱住，熱淚如泉涌。

　　文復(fù)習(xí)了一年，考上了北京大學(xué)。

　　只要有1%的希望，就用99%的努力去爭(zhēng)取。這時(shí)，事情往往會(huì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，甚至產(chǎn)生奇跡!不是么?

　　閱讀題：

　　1.選文中揭示產(chǎn)生“奇跡”的前提條件的一句話(huà)： 。

　　2.選文第三段畫(huà)線(xiàn)的句子交代“爹的脾氣”，在文中有何作用?

　　3.選文中兩次寫(xiě)“文”一夜未眠，其表達(dá)作用是： 。

　　4.選文依次寫(xiě)“文”“爺爺”“趙伯”“姑父”求爹讓“文”復(fù)讀，其構(gòu)思技巧是： 。

　　5.文章大篇幅地寫(xiě)“文”爭(zhēng)取復(fù)讀的過(guò)程，面對(duì)復(fù)讀的經(jīng)過(guò)和結(jié)果一筆帶過(guò)，為什么這樣處理?

　　6.從故事中我們可以感受到“文”是一個(gè)什么樣的人?試用一句話(huà)進(jìn)行表述。

　　參考答案：

　　1.只要有1%的希望，就用99%的努力去爭(zhēng)取

　　2.為下文爹不為說(shuō)情所動(dòng)作鋪墊，同后文爹的態(tài)度改變形成對(duì)比，使文章富有感染力。

　　3.分別寫(xiě)出了“文”因高考落榜的懊喪和復(fù)讀無(wú)望的辛酸之情

　　4.層層蓄勢(shì)，表現(xiàn)“文”的鍥而不舍

　　5.詳寫(xiě)“文”爭(zhēng)取復(fù)讀的過(guò)程，表現(xiàn)“文”的鍥而不舍的性格，其復(fù)讀時(shí)的努力，考上大學(xué)的結(jié)局可想而知。

　　6.“文”是一個(gè)認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)不言放棄的有志青年。

　　這篇由YJBYS文學(xué)網(wǎng)小編收集整理的《奇跡》閱讀答案供大家練習(xí)，希望同學(xué)們的閱讀理解能力能有所提高。