導語：課文以“竊讀”為線索，以“我”放學后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的時間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個場景的插入，以下是小編為大家整理分享的五上語文課文竊讀記主要內容，歡迎閱讀參考。

　　五上語文課文竊讀記主要內容

　　A句子摘錄法：

　　中心句：我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味。

　　找到一句中心句后，具體指出為什么快樂，為什么懼怕。這樣可以概括為：

　　“我” 感受到了竊讀的滋味是既快樂又懼怕。“我”因讀書獲得智慧而快樂，因想出辦法竊讀而快樂，因到書店只看書不買書怕被老板發現而懼怕。

　　B課題擴充法：誰竊讀?怎么竊讀?在哪兒竊讀?為什么竊讀?

　　“我”上學時，常常光顧書店卻從不購買，每天放學后到書店竊讀兩個多鐘頭，累得腿酸腳麻，懼怕被老板發現，有時要躲在大人后面，下雨天要裝模作樣，跑多家書店才能讀完一本書。“我”是這樣從讀書中獲得智慧和快樂的。

　　C要素串聯法：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果。

　　每天放學后，“我”因為買不起書，到書店去偷偷的讀書兩個多鐘頭，有時躲在大人后面，有時要換幾家書店，下雨天裝作回不去，這樣雖然很累，卻獲得了讀書的快樂。

　　D段意合并法：

　　第一自然段：寫“我”每天放學后急匆匆地趕到書店。

　　第二自然段：寫“我”來到書店擔憂看不到前一天沒看完的書。

　　第三自然段：寫“我”在書店急切尋找，終于找到前一天沒看完的書。

　　第四自然段：寫“我”在書店貪婪地讀書，既快樂又懼怕。

　　第五自然段：寫“我”要提防被書店老板發現。

　　第六自然段：寫“我”藏身于顧客多的書店，以便看書卻不買書。

　　第七自然段：寫“我”為下雨天有充足理由在書店讀書而竊喜。

　　第八自然段：寫“我”在書店竊讀時的幻想和勞累。

　　第九自然段：寫“我”在書店讀書專注，每天讀兩個鐘頭才回家。

　　第十自然段：寫“我”離開書店時想起國文老師鼓勵學生的話。

　　綜合調整各段主要內容概括為：“我” 每天放學后急匆匆地趕到書店，急切的尋找自己喜歡的書，然后貪婪地讀，既快樂又懼怕。快樂是能讀到喜歡的書，即使是站著很累也不算什么，為下雨天有充足理由在書店讀書而竊喜，但懼怕被老板發現，藏身于顧客多的書店，不適宜讀時，就放下書換一家書店再讀。