東北大森林是冀教版小學語文四年級下冊第四單元的第二篇講讀課文。這是一篇寫景散文，作者按時間順序，濃墨重彩地描繪了東北大森林一年四季的美麗景色。下面請欣賞小編為大家帶來東北大森林課文內容，希望對大家有所幫助~
東北大森林課文
走進東北的大森林，你會覺得自己好像沉浸在奇妙的海洋里。
冬天，許多闊葉樹的葉子都落盡了，落葉松也光禿禿的，粗大的樹干，像一根根支撐天空的圓柱。樅樹上，壓滿了軟綿綿的白雪。西北風呼呼地刮過，雪花便從樹上飛舞下來。雪地上，有各種野獸的足跡。冬天，是動物們生活最困難的季節。熊躲在大樹洞里，用它的舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌，不耐煩地等待著春天的來臨。松鼠在樹枝上遲鈍地爬著，它靠秋天收藏在樹洞里的山果過日子。
燕子從南方飛來了，野草的葉尖從積雪下面冒出來了，樹木抽出了新的枝條，長出了嫩葉。春天來了！森林里一切都活躍起來。小溪里漲滿了春水，嘩嘩地流著。草地上，到處開著紅的、黃的、白的野花，有野玫瑰、野百合，還有許多你連名字也叫不出來的花。小螞蟻出來覓食了，蜜蜂忙著釀蜜了，黑熊踱來踱去，想著法子找蜂窩偷蜜吃。小鹿的頭上長出了一隊嫩角，它們是最愛美的。你看，它們一邊在溪中喝水，一邊側著腦袋欣賞著自己映在水里的影子。
夏天，一層又一層的樹葉把森林封得嚴嚴實實，空氣又悶又濕，幾乎一點兒也不流動。早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在了奶白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷金色的光透過樹梢，像利劍一樣刺透了濃霧，照在濕漉漉的草地上。小鳥嘰嘰喳喳地叫起來，它們在愉快地迎接著新的一天的到來。
秋天，許多樹的葉子變成了黃色，有的卻變得火一樣紅。這時，松柏顯得更加蒼翠了。秋風吹拂著樹林，發出嘩嘩的聲響，就像海邊的浪濤。各種山果子都熟了：榛子、野棗、山里紅、山葡萄，說也說不完。松鼠忙起來了，不停地把山果子搬進樹洞里。它們這是在為度過漫長的冬天做準備。
延伸閱讀——教學設計
教學目標
知識目標：理清課文的敘述順序，對比《頤和園》一文的寫法，學習按時間順序描寫景物的表達方法。
能力目標：有感情地朗讀課文，背誦課文。聯系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等詞語的意思，體會作者用詞的準確、生動、貼切。
情感目標：通過品讀感悟、想象畫面，了解東北大森林一年四季美麗的景色，激發學生熱愛祖國大好山河的情感。
教學重難點
體會作者用詞的準確、生動、貼切。
學習按時間順序描寫景物的表達方法。
了解東北大森林一年四季美麗的景色，激發學生熱愛祖國大好山河的情感。
教學過程
一、初讀課文，抓住“文眼”。
1。自讀課文，在字典或同桌的幫助下解決生字詞，把課文讀通讀順。
2。抓住“文眼”。
走進東北的大森林，你會覺得自己好像沉浸在奇妙的海洋里。
二、抓住“文眼”，解讀課文。
1。教學時圍繞“東北四季的大森林各是一個怎樣奇妙的海洋”這一中心話題，引導學生聯系全文，從各個季節的相互對比中，體會感受四季景色的特點。引導學生一邊讀書，一邊想象畫面。啟發學生思考：你最喜歡哪個季節的景色？為什么？
2。在理解每一個自然段時，都要回扣到“走進東北的大森林，你會覺得自己好像沉浸在奇妙的海洋里”。這樣，就使學生在讀文的過程中，既有對東北大森林各個季節的印象，又有整體的印象。從而，引導學生學會聯系上下文如何整體讀懂一篇文章。
三、品讀精彩句子。
1。“西北風呼呼地刮過，雪花便從樹上飛舞下來。”
“飛舞”描繪了雪花隨風飄落的樣子。看到雪花飄落，作者聯想到了彩蝶飛舞的'情景。用“飛舞”而不用“飄落”，既表現了雪花隨著北風悠悠飄落的情景，又表達出了一種歡快的情感，給冬日寂寥的森林增添了一分情趣。而“飄落”只表示雪花往下落的動態。
2。“野草的葉尖從積雪下面冒出來了，樹木抽出了新的枝條，長出了嫩葉。”
“抽出”是長出的意思，但用“抽出”就把枝條快速、有力長出來的樣子寫出來了，很是生動形象。枝條一般是筆直的、長長的，像一把劍，把枝條“長出”說成“抽出”，就非常貼切了。“冒”在這里也有此用意，寫出了春日里萬物生長、生機盎然的情態。
教學中啟發學生準確理解上述關鍵詞語的意思時，可以引導學生用換詞的方法來比較，再讓學生說說書上用的詞語好在哪里。如，把“抽出”換成“長出”，把“封”換成“蓋”等，從比較中讓學生體會課文用詞的準確與貼切。
四、學習文中表達方法。
1。本課敘述順序清晰，是寫景文中較為典型的范例。在閱讀中要通過對比《頤和園》一課的表達方法，滲透習作方法的指導。一要讓學生體會作者是如何按照時間的順序描繪景物的;二是學習作者是怎樣圍繞一個中心把景物具體地、有順序地寫下來的。
2。小練筆。在文中學到的表達方法，寫一篇小短文，
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