放風箏課文內(nèi)容

　　第一課時

教學目標：

　　1、學生借助自學生字、新詞。

學習前兩自然段。

教學重點、難點：

　　學生初步觀察畫面，初讀課文，自學生字、新詞，初步了解課文內(nèi)容。

教學過程：

　　一、新課導(dǎo)入。

學習《放風箏》這一課。

　　二、讀課文，檢查學生預(yù)習情況。

　?。?、初讀課文，說一說課文的主要內(nèi)容：

　　這篇課文寫了（ ）和（ ）星期天（  ）的事。

　?。?、檢查學生預(yù)習情況。

　?。ǎ保┓治鼋Y(jié)構(gòu)，識記字形。

　　仙鶴(h8)：一種腿很長、嘴巴很尖的美麗的大鳥。（鶴：讀音(h8)：分析字

　　橘(j*)紅：像橘子一樣紅的顏色，紅中帶黃。（分析字形：右上是“矛”，一撇不能丟；右下是“冏”，“八”不能少。）

　　斑(b1n)紋：“斑”是左中右結(jié)構(gòu)的字，突出中間的“文”。

　　緩(hu3n)緩： 慢慢地。（指導(dǎo)寫好右半邊。右上是“爫”；右中是“一”，不是“冖”；右下是“友”。）

　　翹(qi4o)著：教學字形：左上不能寫成“戈”；左下是“?！?，豎彎鉤要寫得寬一些，才能包住“羽”。

　　拽(zhu4i)：左右結(jié)構(gòu)。右邊是“曳”，最后一筆是“撇”。這個字是“拉”的意思。

　　（２）多音字。

　　“骨”是多音字。在文中“骨碌碌”一詞中“骨”應(yīng)該讀“g&”。

　?。ǎ常├斫庠~義。

　　宇宙：“宇”在字典中指所有的空間?！爸妗惫磐駚硭械臅r間。因此這個詞是指所有的空間和時間，也可理解為無邊無際的天空。

　　各式各樣：許多不同的式樣或方式。文中是指風箏的式樣各不相同。

　　緩緩：不迅速，慢慢地。文中指風箏在慢慢地飛上天空。

　　精致：“致”是細密、精細的意思，“精致”是精巧細致的意思。課文中是指稱“小衛(wèi)星”的風箏做得精巧細致。

　　三、朗讀課文初步觀察圖畫。

　?。?、讀課文。

　?。病栴}：有幾個自然段？哪個自然段寫了我和哥哥放風箏？

　?。?、看圖讀課文，說說圖上的內(nèi)容。

學習第一自然段

　?。?、指名讀課文。

　?。?、這一段寫了什么？（放風箏的時間、地點、和天氣。）

　?。场⒗斫狻瓣柟饷髅摹?/p>

學習第二自然段。

　?。薄⒆x課文中描述了畫面中“我”和哥哥放風箏的情景的語句。

　?。病⑺伎迹骸拔摇笨吹搅四男╋L箏？重點寫了什么？

　?。?、匯報交流。

　?。?、熟讀本段文字體會寫法。（由點到面）

　?。?、用自己的話說說，五顏六色的風箏在天上飛是怎樣的情景，想像空中還會有什么風箏？（小組交流）

　?。?、對照圖片說說。

　　六、作業(yè)。

　　1、寫生字、詞。

　　2、熟讀課文。

　　第二課時

教學目標：

　　1、看圖理解課文，了解孩子們興高采烈放風箏的過程。

學習作者有順序地觀察和敘事的方法。

　　3、有感情地朗讀課文。

教學重點、難點：

　　結(jié)合生活實際并聯(lián)系上下文，體會文中“五顏六色的風箏隨風飄蕩，襯著瓦藍瓦藍的天空”的美麗景象。

教學過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、談話：同學們，你們放過風箏嗎？放過什么風箏？誰來說說？

學習《放風箏》這篇課文。 我們已經(jīng)知道了“我”和哥哥什么時候，在哪兒放風箏，看到了各種各樣的風箏在天上飛，這節(jié)課我們來學習他們是怎樣放風箏的！

學習第三自然段

　　1、（學生讀課文）談話：課文這一段描繪了什么情景？

　　課文中這一段描述了畫面中“我”和哥哥放風箏的情景。

學習前面自然段的基本步驟，合作學習：

　?、?讀一讀，弄清這一段有幾句話，每句話的意思。

　?、?畫一畫，段中描寫有“我”和哥哥動作的詞語。

　?、?演一演，說一說。分角色表演“我”和哥哥放風箏的過程，邊演邊說。

　　3 、表演復(fù)述：

　　①：請出一組同學上臺表演，觀眾評說。

　?、冢后w會作者用詞的準確性。

　　舉著“大蜻蜓” 拽著風箏 才 收 住腳 拿 拉 停

　　（因為“舉”含有用力向上的意思，“ 拽”有緊抓的意思，“收”因為在奔跑中急停下來）

學習這一段，請你想一想怎樣才能把活動中的情景寫得清楚具體？

　?。ㄒ獙懙们宄仨毎匆欢ǖ捻樞?；要寫得具體，要準確抓住活動中不同人物的不同表現(xiàn)。）

學習四、五自然段

　　1 、讀中理解：默讀這兩段，思考這兩段分別抓住了“大蜻蜓”的什么特點？

　　2 、讀中感悟：

　?、傥恼碌谒淖匀欢卧鯓颖憩F(xiàn)“大蜻蜓”的高？

　　（借飛機來贊揚風箏飛得高，抓重點詞“仿佛”，“嚷”，“仿佛”說明“大蜻蜓”并沒有比飛機飛得高，但由于飛機大，風箏小，飛機遠，風箏近，在高高的天空中，人們看上去感覺到飛機到飛得比較低，“大蜻蜓”仿佛比飛機飛得還高。“嚷”大聲叫，充分表現(xiàn)了“我”歡快的心情。）

　?、谖恼碌谖遄匀欢卧鯓颖憩F(xiàn)“大蜻蜓”的美？

　　（借小鳥來襯托它的美），練習用“緩緩”造句。

　?、?想象說話，你是只小鳥，看到旁邊飛起的這只美麗的“大蜻蜓”會圍著它說些什么？

　　3 、朗讀打擂：① 體會感情，看到自己的“大蜻蜓”飛得這么穩(wěn)，這么高又這么美？你心里感受怎樣？怎樣表現(xiàn)出來？

　?、?聽范讀，再自由試讀。

　?、?比一比，賽一賽，朗讀擂臺賽正式開幕。

　　（選手兩名，其它同學聽讀、評介）

學習第六自然段

　　1、理清層次：

學習這一段，弄清句與句之間關(guān)系？

　?。ㄟ@一段共四句，先寫天空中風箏越來越多，再分著具體地描寫了“小蜜蜂”風箏、“大金魚”風箏、“小衛(wèi)星風箏”。