⑴方塊漢字的前途，是我國知識界爭論的百年話題。

　　⑵對于漢字的批評，首先來自其復雜難學，歷史上只為少數人所掌握。“五四”運動后推行白話文、擬定注音字母，進一步的主張就是廢除方塊字、實行拼音化。然而建國后的實踐表明：通過漢字簡化和義務教育，漢字完全可以為大眾所掌握，本身并不是造成文盲的主要原因。

　　⑶時至今日，廢除方塊字的主張不再活躍，流行的一種觀點是方塊字不適合于科學表達，不如拼音文字那樣邏輯分明，因此漢字可以用來傳承文化而不適用于發(fā)展科學。其實這里混淆了科學發(fā)展的傳統(tǒng)背景和語言載體本身的特色。國人撰寫的學術論文，無論用的是中文還是英文，往往有著論證不嚴、邏輯不清的毛病，這里既有我國傳統(tǒng)文化中不利于科學發(fā)展的遺傳病，也有在近代封閉條件下形成的惡習慣。文字無辜，這些毛病不該記在文字頭上。

　　⑷計算機技術的發(fā)展，為各種文字的前途提供了重新排隊的機會。對于二進制的計算機編碼而言，一個漢字只相當于兩個拼音字母。同一個文本，漢字的篇幅最短，輸入計算機的速度也最快。漢字直觀，承載的信息量遠大于拼音文字。更重要的是漢字信息熵最高，有限數量的方塊字經過搭配，可以構成無限多的新詞;而依靠拼 91中考網--教育資源門戶，提供試卷、教案、課件、論文、素材及各類教學資源下載，還有大量而豐富的教學相關資訊! 音字母的英文，需要不斷制造新的單詞才能表達不斷出現的新概念。因此，漢字常用的只有幾千字，而英語的詞匯量早已超過40萬，在應對新概念大量涌現的科學發(fā)展中并無優(yōu)勢。

　　⑸語言是文化傳承的主角，以漢語作為載體的中華文化，在科學創(chuàng)新中應當具有潛在的優(yōu)勢。一種文化能夠保持幾千年而不衰，其中必有原因。值得參考的是猶太民族，三千年歷史有兩千年流離失散，卻始終堅守著猶太教和希伯來文。在外界壓力下，猶太人憑著對知識和智慧的重視，以一千多萬的人口，贏得了世界四分之一的諾貝爾獎。華夏文化同樣具有尊重知識和智慧的傳統(tǒng)，是不是也在深處蘊藏著科學創(chuàng)新的基因，從而也有問鼎世界科學頂峰的前景?

　　14.根據文意回答：有人認為漢字沒有前途的理由是什么?(4分)

　　15.指出第⑷段中劃線句運用的說明方法，并結合內容分析其作用。(4分)

　　16.推敲詞句，回答問題。(5分)

　　⑴第⑶段中加點的“往往”一詞能否去掉?請結合內容說明。(3分)

　　⑵細讀第⑸段，說出加點的“潛在的優(yōu)勢”所指的內容。(2分)

　　17.結合文章和下面材料說明：“砼”字體現了漢字在科學表達方面具有哪些優(yōu)勢?(4分)

　　“為了方便讀寫，我國著名結構學家蔡方蔭將‘混凝土’一詞簡化為‘人工石’，后又將這三個字組合成一個新字——‘砼(tóng)’。現‘砼’字已被廣泛采用于各類建筑工程的書刊中。” ——百度百科

　　參考答案：

　　14.(4分)漢字復雜難學，歷史上只為少數人所掌握;方塊字不適合于科學表達(“不適用于發(fā)展科學”或“邏輯不分明”)。

　　【評分要點及說明】4分，每點2分。扣住“復雜難學”“不適合于科學表達”作答即可。如照抄與中心話題無關的冗余信息，酌情扣分。

　　15.(4分)列數字、作比較。通過具體數據的比較，更鮮明地突出漢字具有高信息熵(或“經過搭配，可以構成無限多的新詞”，或“在應對新概念大量涌現的科學發(fā)展中具有優(yōu)勢”)的特點。

　　【評分要點及說明】兩種說明方法各1分，作用分析2分，未結合具體內容分析扣1分。

　　16.(5分)⑴(3分)不能去掉。“往往”表明大多數情況下如此，去掉就表示國人寫論文都有“論證不嚴、邏輯不清的毛病”，與事實不符，語言不嚴密。

　　【評分要點及說明】只答“不能”不得分。正向、反向說明各1分，結合文意1分。

　　⑵(2分)(以漢語作為載體的中華文化)具有尊重知識和智慧的傳統(tǒng)(或“對知識和智慧的重視”)。

　　【評分要點及說明】有與答案無關的冗余信息，如“在深處蘊藏著科學創(chuàng)新的基因”，扣1分。

　　17.(4分)“砼”字讀寫方便，輸入計算機的速度快;由“砼”的字形可以揣摩出“人工合成的石頭”的意思，可見漢字直觀，信息量大;“砼”這一新字由三個簡單的字合成，可見漢字構造新詞的信息熵高。

　　【評分要點及說明】答出以上三點中任意兩點即可，一點2分;未結合鏈接材料或文意說明，每點扣1分。