這是一篇科普文。作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關系：不同形態(tài)的云和天氣的關系；不同光彩的云和天氣的關系。

　　文章先說不同形態(tài)的云和天氣的關系。第１段是概述，語言很有特點。先總說一句：“天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常?！苯酉聛?，作者運用比喻和排比把云的萬千姿態(tài)描繪得非常生動形象，能夠激發(fā)讀者的想像。學習這段語言，教師要讓學生熟讀，細細體味語言的美妙，盡情想像藍天白云的奇妙變化，甚至可以讓學生模仿寫作。

　　接下來的４段具體介紹云的形態(tài)和天氣的關系。第2段是后面三段的“綱”：薄云往往是天氣晴朗的象征；低而厚的云層常常是陰雨風雪的預兆。（教師提示學生思考：此處為什么用“往往”“常常”作限制詞，不用行不行？）后面三段就是遵循這個“綱”展開的。這就是文章的思路。教師要引導學生把這個思路理清。理清了思路，看文章才不盲目。

　　具體到一段文字中，也是有思路的。第３段對應第２段中的“薄云”“晴朗”。薄云分幾類呢？薄云有什么特點呢？薄云分為“卷云”“卷積云”“積云”和“高積云”。它們分別有自己的特點，又有共同的地方。教師要引導學生找出它們各自的特點和共同點。這一段分四層，非常清晰，教師可讓學生自己寫出來。作者清晰的思路是通過分類別的方法來表現(xiàn)的。把薄云分為四種，一一介紹，有條不紊，值得學生學習和借鑒。

　　第４、５段對應第２段中的“厚密”“陰雨風雪”，寫作思路與上面幾段相同。從第６段開始，文章轉入了另外一層意思，即“云的光彩與天氣的'關系”。應該說，“云的光彩”是被第１段中“天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無?！彼w的，所不同的是３、４、５段是從云的形態(tài)與天氣的關系的角度來說明的，第６段轉為從云的光彩與天氣的關系的角度來說明。教師要引導學生看出說明角度的變化，并且總結寫作經驗：善于從不同的角度來說明事物。按照云的不同的光彩，作者把云分為四種：暈、華、虹、霞。作者還把它們之間的差別作了介紹，這是比較說明。作者還引用了諺語，說明這是經過人民群眾實踐檢驗了的，是生活經驗的總結。這一段的層次也很清晰。由此可啟發(fā)學生總結出本文寫作層次清晰的特點。

　　本文的寫作特點：

　?。薄哟吻宄?，有綱有目；

　?。病⒛茏プ≡频奶攸c來進行說明；

　　３、語言生動，運用比喻、擬人和排比等修辭手法，把云寫得生動形象；

　　４、運用分類別的說明方法。

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