吃太陽

　　(1)這是我眼見的一個故事。

　　(2)那一年，我到寧夏出差，借道游覽西夏王陵，從銀川城出來，不多會兒，就能看見橫亙千里的賀蘭山。不知是洪荒年代就有的產(chǎn)物，還是后來自然的變化，賀蘭山下全是無邊無沿的戈壁灘，那些分化成拳頭般，或是碎成腳板般的各色石頭，像是凝固了的大海，讓人看著眼暈。可我發(fā)現(xiàn)，就在這不見一點綠草的地方，偏偏放牧著一群一群的綿羊，這讓我睜大了眼睛，驚奇不已。

　　(3)那一群群的綿羊在戈壁灘上吃什么呢?

　　(4)帶著疑問，我讓汽車停下來，走著去看那云彩一般白嫩的綿羊群。對于寧夏的灘羊，我生活的關中，有著許多美好的說教，一說灘羊的肉嫩好吃，二說灘羊的皮毛柔軟保暖寧夏的客商，知道關中人對灘羊的喜愛，每年入冬時節(jié)，就會馱著灘羊肉，背著灘羊皮，到關中來做生意。我不敢說別的地方如何，但我可以說我出生的小堡子，上了歲數(shù)的人，無論男，無論女，家里情況好一點的，都會毫不吝嗇地拿出積蓄來，為自己操辦一件九道彎的羊皮襖。有了這一層原因，我更有了一探灘羊秘密的好奇。

　　(5)探看的結果，讓我大吃一驚，那一群一群的灘羊，在戈壁灘上放牧著，絕少吃得到綠色的牧草，它們一只一只，吐出紅紅的舌頭，在被太陽曬得焦灼的石塊上，貪婪地舔吮著!我不知究竟，去問放牧的漢子，身心有點慵懶的放牧漢子，輕描淡寫地告訴我：吃太陽。

　　(6)牧羊漢子說得很不經(jīng)意，而我卻聽得如雷貫耳。我在想，原來太陽是可以吃的。這個道理是如此的淺顯，地球上的動物和植物，千千萬萬，哪一種哪一類，不像賀蘭山下的灘羊，吃著太陽。

　　(7)太陽是萬事萬物的第一等營養(yǎng)。

　　(8)舔食著石塊上太陽的灘羊，從它們的嘴巴上會發(fā)出一種香甜的聲音來，在那一刻，我呆呆地站在灘羊群里，充耳都是灘羊吃太陽的聲音。我感到了心熱，我抬起了手，在眼睛上抹了一把，我知道，我有兩行熱辣辣的眼淚，珠串一般掛在我熱辣辣的臉上。

　　(9)我把這個故事講給了康定的文學愛好者，我發(fā)現(xiàn)他們像我當時一樣，眼里都閃爍著熱辣辣的淚花。

　　(10)對于我的講座，有學員遞上了紙條，他們是從筆記本上撕下來的紙，一片一片，讓我?guī)缀鯌硬幌荆覍ζ渲械膸讉€問題，作了自己的回答。其中一個問，自古文人多騷客!從您的言語里，透出濃濃的人性，您是我們膜拜的神，請問您，文人的騷能到何境界?說實話，這個問題是不好回答的，我借著吃太陽的故事回答了他。我說我不知道騷客文人可以怎樣騷，但我知道太陽的騷，文人怎么騷，都比不上太陽。接著我還說，我不是神，也反對別人稱神，一切裝神弄鬼的人都值得懷疑。但我以為文學可以為神，神圣的文學像太陽一樣，是能夠溫暖我們，給我們營養(yǎng)的。

　　(11)問世間情為何物?直叫人生死相許!我想借用古人的這句話，改兩個字說：問世間文學為何物?直叫人生死相許!

　　(12)神圣的文學啊!是該擁有太陽的質(zhì)地才好呢。

　　1.下列對這篇散文的理解和賞析，不正確的兩項是( )(5分)

　　A.細節(jié)是文學的生命，有時候一個生動、傳神的細節(jié)就可以成就一個文學藝術品。本文就因吃太陽這個細節(jié)，在讀者心中扎下了根。

　　B.文章插入作者與寧夏灘羊有關的生活回憶，表面上看打破了文章的敘述進程，實際上是再一次設置懸念，吊足了讀者的胃口，也為后文蓄勢。

　　C.放牧漢子輕描淡寫地告訴我吃太陽，是因為他覺得這是生活的常態(tài)，作為一個看慣農(nóng)耕生活并早已參透生活本質(zhì)的人，他無須鄭重其事。

　　D.作者之所以認為文人怎么騷，都比不上太陽，是因為文人不僅缺乏像太陽那樣持久的熱情，更缺乏像太陽那樣的恒心和耐力。

　　E、作者從一次出差偶遇的情景中獲得啟發(fā)，找到了文學的真諦，并化用元好問的詩句，以此表達對文學的頂禮膜拜，對文學青年的殷切期盼。

　　2.說一說第(2)段畫線句子在文中所起的作用。(6)

　　3.當放牧漢子輕描淡寫地說出吃太陽時，作者為什么聽得如雷貫耳感到了心熱并且有兩行熱辣辣的眼淚，珠串一般掛在我熱辣辣的臉上?(4)

　　4.從全文看，文章題目吃太陽有何深刻含義?(6)

　　閱讀【答案】

　　1.CD(5分，答對其中一個給3分)

　　2.通過描寫戈壁灘和各色石頭，不僅渲染了環(huán)境的荒涼，(2分)也為下文綿羊的出現(xiàn)作了很好的鋪墊;(2分)而且二者形成鮮明的反差，起到吸引讀者的作用(2分)。(共計6分)

　　3.一是為了灘羊不求索取、但求奉獻的精神所感動(2分);一是為了淺顯的道理太陽是萬事萬物的第一等營養(yǎng)中所蘊含的重大啟示而震撼(2分)。(共計4分)

　　4. 吃太陽表面上看是灘羊舔吮太陽從中汲取營養(yǎng)，實際上它還包含更加深刻的內(nèi)涵：①太陽是萬事萬物的第一等營養(yǎng)，人類的物質(zhì)文化生活(包括文學創(chuàng)作)都要從中汲取營養(yǎng)(3分);②圣神的文學應該像太陽一樣，能夠溫暖人類的心靈，給蕓蕓眾生帶來精神的給養(yǎng)(3分)。(共計6分)

　　【解析】

　　試題分析：

　　1.CD(C作為一個看慣農(nóng)耕生活并早已參透生活本質(zhì)的人他或許看慣了農(nóng)耕生活，但不見得參透了生活的本質(zhì);是因為文人不僅缺乏像太陽那樣持久的熱情，更缺乏像太陽那樣的恒心和耐力在原文中沒有依據(jù)。)

　　2.作用題是現(xiàn)代文閱讀中的重頭戲，經(jīng)常會考到，一般這種題要從兩方面去回答，一個是內(nèi)容，一個是結構，二者缺一不可。

　　3. 對于此類題，同學們要既得意而又不忘形，因為關鍵性文句的內(nèi)涵既是深層次的又是豐富多義的甚至是含蓄隱晦的。因此，關鍵性文句多富有潛在義、引申義、雙關義、象征義和多重義等，做題時要參照主要段落或者全文的整體意旨來考慮，在文意文旨的大語境中來探求核心文句的內(nèi)涵，解題時才能披文入理，析文入情，瞻前顧后的根據(jù)其語段的形，深入領悟其語句段的意。

　　4.對于篩選并整合文中的信息，首先要確定答題范圍。確定了答題范圍后，根據(jù)分值劃分出相應的層次，盡量用原文當中的原句篩選整合出答案。如果原句太長，要加以概括總結，一定要體現(xiàn)出原文中的關鍵詞語。

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