①有一條電視新聞：一個(gè)老頭養(yǎng)只鴨子做寵物，老頭走到哪里，鴨子就跟到哪里。帶著鴨子逛街散步，鴨子表現(xiàn)得非常聽話，有趣極了。類似的報(bào)道經(jīng)常出現(xiàn)在新聞中。可是，你知道嗎?要做到這一點(diǎn)其實(shí)很容易，你也完全可以。

　　②1930 年，奧地利動(dòng)物行為學(xué)家康納德·洛倫茲曾做過這樣的實(shí)驗(yàn)：他把灰鵝的蛋分為兩組，一組由母鵝孵化，一組由孵化箱孵化。結(jié)果由孵化箱孵化出來的小鵝把洛倫茲當(dāng)成了媽媽，洛倫茲走到哪兒，小鵝就跟到哪兒。如果把兩組小鵝扣在同一只箱子下面，當(dāng)提起箱子時(shí)，小鵝會(huì)有兩個(gè)去向，一組向母鵝跑去，一組則跑向洛倫茲。

　　③很顯然，這種現(xiàn)象是小鵝一出生就接觸母鵝和洛倫茲形成的印象導(dǎo)致的。康納德·洛倫茲把這種現(xiàn)象叫做“印痕行為”。

　　④“印痕行為”是一種后天學(xué)習(xí)行為，學(xué)習(xí)后果是由直接印象造成的，所以稱為“印痕”學(xué)習(xí)，它是動(dòng)物的一種特殊學(xué)習(xí)方式，只需一次經(jīng)驗(yàn)(或最多數(shù)次)，即可形成印痕，對(duì)動(dòng)物行為發(fā)生長遠(yuǎn)的影響。

　　⑤ 印痕行為大都發(fā)生在動(dòng)物的幼年時(shí)期，是與生俱來的天賦。某些動(dòng)物的某些本領(lǐng)也只有在印痕時(shí)期才能學(xué)到，過了這個(gè)時(shí)期，就很難學(xué)會(huì)了。如許多鳥類最易掌握飛翔本領(lǐng)的時(shí)間恰值羽毛始豐之際，若在出生后幾個(gè)月內(nèi)剝奪了它們學(xué)習(xí)飛翔的機(jī)會(huì)，那么它們以后就很難學(xué)會(huì)飛行了。目前，科學(xué)家還沒有弄清楚這其中的原因。據(jù)估計(jì)，可能是因?yàn)樵谏脑缙冢窠?jīng)系統(tǒng)處于一種特殊的狀態(tài)，只有這一時(shí)期才能接受這類刺激;而隨著年齡的增長，神經(jīng)系統(tǒng)也會(huì)逐漸發(fā)生改變，就不能再進(jìn)行印痕學(xué)習(xí)了。

　　⑥印痕行為雖然發(fā)生在早期，但對(duì)晚期的行為 也會(huì)產(chǎn)生一定的影響，尤其是繁殖行為。這些動(dòng)物更愿意與由于印痕學(xué)習(xí)行為所認(rèn)定的父母(同類、人類)結(jié)伴，甚至對(duì)其表示出求偶的意向。有一次，洛倫茲就被他飼養(yǎng)的八哥當(dāng)成了求愛的對(duì)象，八哥不斷地往他嘴里塞食物。這也許就是一些自幼由飼養(yǎng)員養(yǎng)大的動(dòng)物成年后難以成功繁殖的原因之一吧。

　　⑦人為干預(yù)會(huì)讓動(dòng)物產(chǎn)生不適當(dāng)?shù)挠『坌袨椋匀灰矔?huì)影響到動(dòng)物的生長發(fā)育。美國卡斯卡底猛禽中心執(zhí)行主任路易絲·施美爾有一次收到了一只被遺 棄的會(huì)尖聲叫的小貓頭鷹。送來的人說，一天前在砍倒一棵樹之后，在窩里發(fā)現(xiàn)了這只小貓頭鷹。施救者走了之后，施美爾打開裝著貓頭鷹的盒子，那只小鳥就立即跳到了她肩膀上。施梅爾急忙把送鳥人叫回來，問他們究竟養(yǎng)了這只鳥多久。“哦，你怎么知道的?”施救者非常詫異，但很快就承認(rèn)，他們實(shí)際上把這只小貓頭鷹當(dāng)作寵物養(yǎng)了幾個(gè)星期。他們不知道的是，這幾個(gè)星期正是這只鳥成長過程中的關(guān)鍵時(shí)期，因而它對(duì)人類產(chǎn)生了不適當(dāng)?shù)挠『邸?/p>

　　⑧在四川大熊貓人工繁殖基地，為了避免出生的熊貓寶寶對(duì)人產(chǎn)生印痕，飼養(yǎng)員都穿上特制的“熊貓服”工作，猛看上去這些穿熊貓服的飼養(yǎng)員幾乎可以以假亂真。這樣做的目的，正是為了減少可能發(fā)生的印痕行為。

　　1.下列關(guān)于動(dòng)物“印痕行為”的解說，不正確的一項(xiàng)是

　　A.是一種后天學(xué)習(xí)行為，學(xué)習(xí)后果是直接印象造成的。

　　B.都發(fā)生在動(dòng)物的幼年時(shí)期，是與生俱來的天賦。

　　C.對(duì)動(dòng)物的晚期的行為也會(huì)產(chǎn)生一定的影響，尤其是繁殖行為。

　　D.人為干預(yù)會(huì)讓動(dòng)物產(chǎn)生不適應(yīng)的印痕行為。

　　2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列表述不夠準(zhǔn)確的一項(xiàng)是

　　A.由孵化箱孵化出來的小鵝把洛倫茲當(dāng)成了媽媽，這就是印痕行為的表現(xiàn)。

　　B.某些動(dòng)物的某些本領(lǐng)只有在印痕時(shí)期才能學(xué)到，過了這個(gè)時(shí)期，就很難學(xué)會(huì)了。

　　C.一些自幼由飼養(yǎng)員養(yǎng)大的動(dòng)物更愿意與由印痕學(xué)習(xí)行為所認(rèn)定的父母(同類、人類)結(jié)伴。D.四川大熊貓人工繁殖基地飼養(yǎng)員工作時(shí)都穿上特制的“熊貓服”，這是為了避免出生的熊喵寶寶對(duì)人產(chǎn)生印痕。

　　3.下列對(duì)文段內(nèi)容、寫法的分析，不正確的一項(xiàng)是

　　A.本文的說明對(duì)象是“動(dòng)物的印痕行為”，是按照邏輯順序進(jìn)行說明的。

　　B.本文由“一個(gè)老頭養(yǎng)只鴨子做寵物”說起，可以起到引發(fā)讀者閱讀興趣的作用。

　　C.第⑤段中，“目前”“據(jù)估計(jì)”“可能”等加點(diǎn)詞語體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確的特點(diǎn)。

　　D.第⑦⑧段運(yùn)用了舉例子、打比方的說明方法，說明動(dòng)物對(duì)人類產(chǎn)生了不適應(yīng)的印痕。

　　參考答案：

　　1.B;

　　2.C;

　　3.D;