做閱讀題要理清文章的寫作思路(即文章的構(gòu)建)。文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。往往行之有效。

　　《戴套袖的孫犁先生》原文

　　我產(chǎn)生要當作家的妄想是在初中階段，我的家庭鼓勵了我這妄想。父親為我開列了一個很長的書目，并四處奔走想辦法從已經(jīng)關(guān)閉的市級圖書館借出那些禁讀的書。在父親喜歡的作家中，就有孫犁先生。為了驗證我成為作家的可能性，父親還領(lǐng)我拜會了他的朋友、《小兵張嘎》的作者徐光耀老師。記得有一次徐光耀老師對我說，在中國作家里你應(yīng)該讀一讀孫犁。我立即大言不慚地答曰：孫犁的書我都讀過。徐光耀老師又問：你讀過《鐵木前傳》嗎?我說，我差不多可以背誦。那年我十六歲。現(xiàn)在想來，以那樣的年齡說出這樣一番話，實在有點不知深淺。但能夠說明的，是孫犁先生的作品在我心中的位置。

　　1979年，我從插隊的鄉(xiāng)村回到城市，在一家雜志社作小說編輯，業(yè)余也寫小說。秋天，百花文藝出版社準備為我出版第一本小說集，我被李克明、顧傳箐二位編輯熱情請去天津面談出版的事。行前已故作家韓映山囑我?guī)Х庑沤o孫犁先生。

　　我?guī)Я诵牛谇锶盏囊粋€下午，由李克明同志陪同，終于走進了孫犁先生的“高墻大院”。這是一座早已失卻規(guī)矩和章法的大院，孫犁先生曾在文章里多次提及，并詳細描述過它的衰敗經(jīng)過。如今各種凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏著，稍顯平整的一塊地，一戶人家還種了一小片黃豆。那天黃豆剛剛收過，一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精會神地撿豆子。我看到他的側(cè)面，已猜出那是誰。看見來人，他站起來，把手里的黃豆亮給我們，微笑著說：“別人收了豆子，剩下幾粒不要了。我撿起來，可以給花施肥。丟了怪可惜的。”

　　他身材很高，面容溫厚，語調(diào)洪亮，夾雜著淡淡的鄉(xiāng)音。說話時眼睛很少朝你直視，你卻時時能感覺到他的關(guān)注或說觀察。他穿一身普通的灰色衣褲，當他騰出手來和我握手時，我發(fā)現(xiàn)他戴著一副青色棉布套袖。接著他引我們進屋，高聲詢問我的寫作、工作情況。我很快就如釋重負。我相信戴套袖的作家是不會不茍言笑的，戴著套袖的作家給了我一種親近感。這是我與孫犁先生的第一次見面。

　　其后不久，我寫了一篇名叫《灶火的故事》的短篇小說，篇幅卻不短，大約一萬五千字，自己挺看重，拿給省內(nèi)幾位老師看，不料有看過的長者好心勸我不要這樣寫了，說“路子”有問題。我心中偷偷地不服，又斗膽將它寄給孫犁先生，想不到他立即在《天津日報》的《文藝》增刊上發(fā)了出來，《小說月報》也很快作了轉(zhuǎn)載。

　　我再次見到孫犁先生是次年初冬。那天很冷，刮著大風。他剛裁出一沓沓粉連紙，和保姆準備糊窗縫。見我進屋，孫犁先生迎過來第一句話就說：“鐵凝，你看我是不是很見老?我這兩年老得特別快。”當時我說：“您是見老。”也許是門外的風、房間的清冷和那沓糊窗縫用的粉連紙加強了我這種印象，但我說完很后悔，我不該迎合老人去證實他的衰老感。接著我便發(fā)現(xiàn)，孫犁先生兩只襖袖上，仍舊套著一副干凈的青色套袖，看上去人就洋溢著一種干練的活力，一種不愿停下手、時刻準備工作的情緒。這樣的狀態(tài)，是不能被稱作衰老的。

　　我第三次見到孫犁先生，是和幾位同行一道。那天他沒撿豆粒，也沒糊窗縫，他坐在寫字臺前，桌面攤開著紙和筆，大約是在寫作。看見我們，他立刻停下工作，招呼客人就坐。我特別注意了一下他的袖子，又看見了那副套袖。記得那天他很高興，隨便地和大家聊著天，并沒有摘去套袖的意思。這時我才意識到，戴套袖并不是孫犁先生的臨時“武裝”。

　　多年之后，有一次我把友人贈我的幾函宣紙精印的華箋寄給孫犁先生時，收到他這樣的回信，他說：“同時收到你的來信和惠贈的華箋，我十分喜歡。”但又說：“我一向珍惜紙張，平日寫稿寫信，用紙亦極不講究。每遇好紙，筆墨就要拘束，深恐把紙糟蹋了……”如果我不曾見過習慣戴套袖的孫犁先生，或許我會猜測這是一個名作家的“矯情”，但是我見過的戴著套袖的孫犁，見過了他寫給我的所有信件，那信紙不是《天津日報》那種微黃且脆硬的稿紙就是郵局出售的明信片，信封則永遠是印有紅色“天津日報”字樣的那種。我相信他對紙張有著和對棉布、對衣服同樣的珍惜之情。他更加珍重的是勞動的尊嚴與德行、人生的質(zhì)樸和美麗。(摘自《散文選刊》2008年第5期)

　　①孫犁，中國現(xiàn)當代文學史上極負盛名的小說、散文大家。他崇高的文品、人品，深深地影響了一代又一代人。

　　《戴套袖的孫犁先生》閱讀答案

　　1.在“我”與孫犁的三次見面中，分別寫了孫犁的哪些事情?請概括同答。(6分)

　　答案：第一次：孫犁戴著袖套在撿黃豆，見了我，與我交談。第二次：孫犁在糊窗縫，他說他老了，我承認了。第三次：孫犁坐在桌臺前寫作，見到“我們”后立刻熱情招呼客人。

　　2.“我”為什么要把《灶火的故事》寄給孫犁先生?請分點概述。(4分)

　　答案：不認同省內(nèi)長者對《灶火的故事》的評價;(2分)相信孫犁能給出公正的評價(4分。答對一點得2分)

　　3.聯(lián)系上下文.按要求同答問題。(6分)

　　(1)下面句中的“終于”，寫出了“我”怎樣的心情?

　　終于走進了孫犁先生的“高墻大院”。

　　答案：寫出了“我”期盼、興奮、敬仰的心情。

　　(2)下面句中的“深恐”，表現(xiàn)出孫犁先生什么樣的心理?

　　每遇好紙，筆墨就要拘束，深恐把紙糟蹋了……

　　答案：表現(xiàn)出孫犁珍惜紙張、小心謹慎、害怕糟蹋紙張的心理。

　　4.本文多次描述孫犁先生戴著套袖的細節(jié)，這樣寫有什么好處?它表現(xiàn)了孫犁先生怎樣的品質(zhì)?(6分)

　　答案：好處：①以小見大，以普通平凡的細節(jié)，表現(xiàn)大師品質(zhì)的高尚。(2分)②這里反復(fù)強調(diào)，突出地表現(xiàn)了孫犁始終如一的質(zhì)樸形象。(2分)③多次點題，使孫犁先生戴套袖的形象深入讀者的心，從日常生活中表現(xiàn)孫犁的高尚品質(zhì)。(2分)

　　品質(zhì)：表現(xiàn)了孫犁先生平易近人，勤勞，珍重勞動，以及質(zhì)樸美麗的人格品質(zhì)。

　　5.下面不屬于孫犁作品的一項是(D)(2分)

　　A.《蘆花蕩》B.《荷花淀》C.《鐵木前傳》D.《哦，香雪》