閱讀理解中，段落是文章的有機(jī)組成部分，體現(xiàn)了作者的寫(xiě)作思路。因此，對(duì)語(yǔ)段的閱讀理解不能離開(kāi)文章的主要意思，不能偏離文章的中心。

　　列車(chē)上

　?、偾皟商煳易疖?chē)出差，一路看著窗外荒涼的冬日風(fēng)景，聽(tīng)著咣當(dāng)咣當(dāng)?shù)能?chē)輪聲，實(shí)在是無(wú)聊透頂。我想找個(gè)同行的旅客，聊聊天，打發(fā)時(shí)間。

　?、谑紫劝涯抗饴湓诹藢?duì)面的小伙子身上，年齡相仿，應(yīng)該有共同語(yǔ)言。我正在考慮用什么話(huà)來(lái)開(kāi)頭，只見(jiàn)那小伙子打開(kāi)隨身帶的電腦包，取出筆記本，放在腿上開(kāi)始上網(wǎng)。于是耳朵里傳來(lái)了QQ的提示音，原來(lái)人家有人聊天。

　　③左邊是個(gè)美女，一直側(cè)臉向窗外看著，雖然咱不貪圖什么艷遇，但是如果有一個(gè)佳人旅途相伴，聊聊天，也是很不錯(cuò)的。我整理一下自己的衣服，清了清嗓子，用盡量紳士一些的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“你好，是不是沒(méi)來(lái)過(guò)這里，見(jiàn)你一直在欣賞外面的景色啊?”話(huà)音落下，美女卻絲毫沒(méi)有反應(yīng)。仔細(xì)一瞧，人家秀發(fā)遮掩的耳朵里耷拉下一條黑線(xiàn)來(lái)，原來(lái)在靜靜地聽(tīng)音樂(lè)，把整個(gè)車(chē)廂里的人都排斥在外。

　?、芪一翌^土臉地苦笑一下，扭頭看斜對(duì)面的那個(gè)大爺。大爺穿著非常樸素，慈祥的面容，一看就是個(gè)實(shí)在人，使我想起了我的父親。大爺似乎覺(jué)察到我的目光一直盯著他，馬上把手提包抱在懷里，把頭埋下去，身子向我相反的方向扭了扭。我頗為尷尬，使勁咽了一口唾沫，站起身來(lái)。

　　⑤我穿過(guò)車(chē)廂，走到了兩節(jié)車(chē)廂的接頭處?？匆?jiàn)一個(gè)中年人在那里抽煙。我湊過(guò)去，掏出一支煙來(lái)，賠著笑說(shuō)：“車(chē)廂晨禁止抽煙，憋壞了，也過(guò)來(lái)抽一口。大哥，借個(gè)火。”中年人猶豫了一下，掏出打火機(jī)遞過(guò)來(lái)。我在火車(chē)的晃蕩中把煙點(diǎn)著，吸了一口，把打火機(jī)還給他，說(shuō)：“謝謝啊，大哥這是去哪?”

　　⑥中年人把還剩下一大截的.煙掐滅，說(shuō)了聲：“你接著抽，我回座位了。”

　?、呶艺?滯在那里，一個(gè)八九歲的陽(yáng)光男孩出現(xiàn)在眼前，“叔叔，請(qǐng)問(wèn)您，高大筆直的樹(shù)就是白楊樹(shù)嗎?”

　　1.第①段畫(huà)線(xiàn)部分的作用是。(3分)

　　2.細(xì)讀第②—⑥段，“我”想與人聊天卻四次未能如愿 ，請(qǐng)把“我”遇挫后的“反應(yīng)”填寫(xiě)在下列橫線(xiàn)上。(4分)

　　第一次：失望; 第二次： ; 第三次：尷尬; 第四次： 。

　　3.第⑥段中年人的言行傳遞給我們的信息是 。(4分)

　　4.對(duì)本文主旨概括最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 (4分)

　　A.告誡人們，身處信息化時(shí)代，不能因人機(jī)交流而忽略人際交流。

　　B.警示我們，身處陌生的環(huán) 境，應(yīng)該注意保持適度的警覺(jué)和距離。

　　C.提醒人們，在公共場(chǎng)合，人與人之間也要多點(diǎn)信任，多點(diǎn)交流。

　　D.勸導(dǎo)我們，即使社會(huì)復(fù)雜，人么交流方式各異，仍需待人以禮。

　　5.練習(xí)全文，簡(jiǎn)要分析小說(shuō)結(jié)尾的妙處。(5分)

　　閱讀答案

　　1.(3分)渲染列車(chē)上所見(jiàn)所聞的單調(diào)乏味，表現(xiàn)“我”無(wú)聊的心境，引出下文“我”找同行者聊天的情節(jié)。

　　2.(4分)苦笑(2分) 呆滯(2分)

　　3.(4分)對(duì)“我”懷有戒備之心(2分)，不愿與“我”交流(2分)

　　4.(4分)C (4分) A(2分)

　　5.(5分)陽(yáng)光男孩的主動(dòng)交流與前文其他人的表現(xiàn)形成反差(對(duì)比)，引發(fā)我們對(duì)人際交流問(wèn)題的思考(3分)。結(jié)尾戛然而止，意味深長(zhǎng)，給人以回味和思考的空間(2分)。

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