我們學校附近是一個經濟開發區，因此不時有一些隨父母至此的城里孩子來這兒插班，黃濤是其中的一個。

　　第一次見面，黃濤由當工程師的父親帶著。穿一件極寬大的上衣，雙手緊緊地插在大衣口袋里。他媽媽年前病故了。工程師苦笑著介紹說。哦，一個不幸的孩子。我滿懷同情地看著這個孩子，伸出手想把他拉在身邊，他被電擊似的倒退一步，偎著爸爸。城里孩子一般都很大方，那時他卻如此羞澀，我覺得他有點特別。

　　我安排他坐在班長李薇的右邊。李薇大方潑辣，也許能會改變他的沉默與羞澀。可是，第二節課一進教室，李薇就憤憤地向我報告：王老師，黃濤占了我的位子！黃濤的眼盯著課桌，一句話不說，也絲毫沒有換座的表示。你先坐右邊吧。我對李薇說。李薇不滿地看著我，也許是不明白一向是非分明的老師怎么會這么沒有原則。其實，當時為什么要這么做，我也不知道。做練習的時候，我和同學才恍然大悟：黃濤是用左手寫字。在大家的注視下，黃濤的頭深深地埋了下來。

　　一次課間，李薇氣喘吁吁地跑來報告：王教師，黃濤和同學打起來了。我飛奔到教室，黃濤正滿面淚痕地和幾個男生廝打，見我進來才停手。我不想上學了！他邊哭邊說。為什么？我不想讓人拽著我的袖子研究我有沒有右手！他吼著，跑出了教室。

　　下午他沒來上課，我提著他的書包找到他家。他爸爸告訴我，黃濤是在一次事故中丟掉右手四指的，我鼻子一酸，他在哪兒？黃濤打開門，慢慢挪了出來，直直地看著我。我拿出書包，說我來布置一下今天的作業。

　　一連兩天，我讓那幾個打架的男生去黃濤家道歉。第三天，黃濤來了，后來他慢慢和同學親近起來。有一天，居然敢用左手和同學們掰手腕了。勝利之后，他笑得很開心——畢竟他還是個孩子啊。在課堂上，也敢舉手回答問題了。有時候我不叫他，他的手舉得高高的，一臉焦急。可是我知道，讓他舉起左手，只是給他精神上的保護和撫慰。如果能使他舉起那只右手，才意味著一次靈魂的飛躍。

　　那天講評單元檢測試卷，黃濤一直在舉手，我卻沒有叫他。最后一題是最難的，只見黃濤又舉起了手，我看著他，不吱聲。王老師，我會！他急得喊出來。黃濤！和別的同學一起舉你的右手。黃濤怔住了，全班一片（  ）。黃濤，舉起你的右手。我在鼓勵，其他的同學在期待著。黃濤的淚水慢慢蓄滿了眼眶。王老師，他沒有右手。李薇怯生生地提醒說。舉起你右手。我固執地堅持，終于，黃濤慢慢舉起他那只袖管套著的手臂。大家聽著，黃濤什么也不缺，他也有右手。黃濤你記住：不要隱藏你的右手，你才可能站起來！后來黃濤在入團宣誓時，和別人一樣舉起了右手。再后來他不穿那種長袖的衣服了。夏日里，他和別人一樣穿起了體恤。

　　9、選擇恰當的詞語，將序號填在括號里。（2分）

　　黃濤怔住了，全班一片（   ）

　　A、寧靜     B、寂靜    C、平靜     D、安靜

　　10、從第2至4段中，找出為交代黃濤右手殘疾作鋪墊的描寫語句。（4分）

　　（1）

　　（2）

　　11、從全文來看，黃濤對自己右手殘疾這個現實所采取的態度，開始是      ；被同學發現后又企圖逃避；最后在老師的幫助下，則是       。（每空不超過四個字。）（4分）

　　12、（1）那次講評單元檢測試卷，黃濤一直舉手，為什么我一直沒有叫他？（3分）

　　答：

　　（2）對黃濤來說，為什么只有舉起右手才可能站起來？（3分）

　　答：

　　13、在理解全文的基礎上，請補寫一個直接點明主旨的句子。（3分）

　　答：從此，黃濤

　　參考答案：

　　9、A

　　10、（1）穿一件極寬大的上衣，雙手緊緊地插在大衣口袋里。

　　（2）做練習的時候，我和同學才恍然大悟：黃濤是用左手寫字。

　　11、隱藏右手 舉起右手

　　12、（1）我想黃濤舉起右手

　　（2）黃濤只有舉起那只右手，才能走出自卑的陰影，才能和大家平等，才能實現靈魂的飛躍。

　　13、（略）