導(dǎo)語(yǔ)：多做閱讀題目，有利于同學(xué)們提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平。以下是小編整理的梅花的閱讀題答案，供各位參閱。

　　詩(shī)詞《梅花》閱讀題及答案

　　梅 花

　　陳亮①

　　疏枝橫玉瘦，小萼點(diǎn)珠光。一朵忽先變，百花皆后香。

　　欲傳春信息，不怕雪埋藏。玉笛休三弄②，東君③正主張。

　　【注】①陳亮，南宋詞人，一生極力主張抗金，反對(duì)投降，有著強(qiáng)烈的愛國(guó)精神。②三弄：指笛曲名“梅花三弄”。 ③東君：司春之神。

　　(1)詩(shī)中梅花形象具有怎樣的特征?(2分)

　　(2)“疏枝橫玉瘦，小萼點(diǎn)珠光”句中的'“橫”和“點(diǎn)”歷來(lái)為人稱道，任選一字賞析。(2分)

　　(3)這首詩(shī)寄寓了作者怎樣的情感?(2分)

　　參考答案

　　(1)清瘦明麗，敢為花先，傳報(bào)春信，傲雪凌霜。 (答對(duì)兩點(diǎn)得2分，意思對(duì)即可。)

　　(2)“橫”寫出了稀疏的梅樹枝條橫斜著的情態(tài)，同時(shí)表現(xiàn)出白雪覆蓋下梅枝的潔白如玉、剛勁有力，表達(dá)作者愛梅惜梅之情。

　　“點(diǎn)” 寫出了白雪下的梅花花萼晶瑩剔透，點(diǎn)綴著梅枝，表達(dá)作者愛梅惜梅之情。

　　(3)寄寓了作者對(duì)梅花高潔、堅(jiān)韌品格的由衷贊美之情，對(duì)抗金的勝利充滿了必勝信心的愛國(guó)之情，以及讓梅花及其品格永留世間的美好愿望。(答對(duì)兩點(diǎn)即可)

　　小學(xué)語(yǔ)文《梅花》閱讀題

　　鄰居陳老師家來(lái)了兩位從美國(guó)回來(lái)的親人——陳老師的兒子和孫女梅花。

　　梅花很喜歡和我在一起。‖我到廚房洗碗，她就幫我遞碗筷；我到院里澆花，她總幫我提水；看電視節(jié)目時(shí)，她總挨在我座位旁……就這樣，鄰居們都說(shuō)我和她是 “雙胞胎”了。‖和梅花在一起是很愉快的，她告訴過(guò)我很多美國(guó)的事情。我奇怪，梅花從小生長(zhǎng)在美國(guó)，卻能說(shuō)一口流利的中國(guó)話。有一天我向她問(wèn)了這個(gè)問(wèn)題，梅花興奮地回答：“我是中國(guó)人，我怎么能忘掉祖國(guó)的語(yǔ)言呢?”我又問(wèn)：“你不是從小就生活在美國(guó)嗎？你怎么是中國(guó)人呢？”梅花不高興了，一下子變得嚴(yán)肅起來(lái)，說(shuō)：“我爺爺、爸爸都是中國(guó)人，我怎么不是中國(guó)人呢？”看她的臉色，我知道她生氣了。第二天，聽陳老師說(shuō)，梅花哭了，邊哭還邊嘀咕著要留在中國(guó)做中國(guó)人。

　　一天下午，我正要寫作文，忽然聽到梅花的哭訴：“我不去，就是不去！我要留在中國(guó)……”我明白了她哭鬧的原因，但不知怎么辦才好。她平時(shí)對(duì)我說(shuō)過(guò)要留在中國(guó)讀書，我多么希望她能留下啊！

　　這時(shí)，我立刻激動(dòng)地在草稿紙上寫下了作文題《梅花》。文章是這樣開頭的：親愛的祖國(guó)，您的兒孫是多么熱愛您！

　　1.填空題。

　　文章第2自然段第1層和第2層是（答案 ）關(guān)系；第2層的幾個(gè)句子之間是（答案 ）關(guān)系。

　　2.讀下面的句子，聯(lián)系文章說(shuō)明哪個(gè)句子好？為什么好？

　　（1）我多么希望他能留下啊！

　　（2）我希望她能留下。

　　3.寫出描寫梅花神態(tài)的詞語(yǔ)。

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